新课标下高中生物生活化教学的应用调查与分析—灯塔市第一高级中学生物生活化教学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1. 课题研究概述 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新课程标准倡导生活化 | 第8页 |
| 1.1.2 高中生物教材体现生活化 | 第8-10页 |
| 1.1.3“规范办学”提高课堂效率需要生活化 | 第10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.5 生活化教学的理论基础 | 第12-14页 |
| 1.5.1 STS教育 | 第12-13页 |
| 1.5.2 杜威教育理论 | 第13页 |
| 1.5.3 陶行知的“生活即教育”理论 | 第13页 |
| 1.5.4 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法与过程 | 第14-16页 |
| 2.1 调查方法与对象 | 第14页 |
| 2.2 调查内容 | 第14页 |
| 2.3 调查过程 | 第14-16页 |
| 2.3.1 问卷的编制 | 第14页 |
| 2.3.2 问卷的预测 | 第14-15页 |
| 2.3.3 正式测试 | 第15页 |
| 2.3.4 测试结果的统计 | 第15-16页 |
| 3. 调查结果 | 第16-22页 |
| 3.1 学生问卷的调查结果 | 第16-17页 |
| 3.1.1 学生对生活化教学的态度 | 第16页 |
| 3.1.2 实施效果 | 第16-17页 |
| 3.1.3 学生对生活化教学的意见 | 第17页 |
| 3.2 对教师问卷的调查结果 | 第17-20页 |
| 3.2.1 生活化教学理念的理解 | 第17-18页 |
| 3.2.2 课程资源的开发 | 第18-19页 |
| 3.2.3 实施情况 | 第19-20页 |
| 3.2.4 影响因素 | 第20页 |
| 3.3 教师访谈的结果 | 第20-22页 |
| 4. 调查结果的分析 | 第22-26页 |
| 4.1 生活化教学的可喜方面 | 第22页 |
| 4.1.1 教师方面 | 第22页 |
| 4.1.2 学生方面 | 第22页 |
| 4.2 生活化教学的不足 | 第22-24页 |
| 4.3 实施生活化教学的建议与对策 | 第24-26页 |
| 5. 生活化教学实践应用案例精选与分析 | 第26-32页 |
| 6. 本研究的局限 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
