| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 信息化时代的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 视觉时代的到来 | 第10-11页 |
| 1.1.3 教学资源建设是教育信息化的重要元素 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 理论基础 | 第18-20页 |
| 1.3.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 1.3.2 戴尔(E.Dale)的“经验之塔”理论 | 第18-20页 |
| 1.4 研究意义 | 第20-22页 |
| 1.5 研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 影视资源在高中物理教学中应用现状调查与分析 | 第23-36页 |
| 2.1 影视资源对高中生学习影响的调查与分析 | 第23-28页 |
| 2.1.1 调查的对象 | 第23页 |
| 2.1.2 调查的内容 | 第23页 |
| 2.1.3 调查的统计与分析 | 第23-27页 |
| 2.1.4 调查的结论 | 第27-28页 |
| 2.2 高中物理老师对影视资源运用的现状调查与分析 | 第28-36页 |
| 2.2.1 调查的对象 | 第28页 |
| 2.2.2 调查的内容 | 第28-29页 |
| 2.2.3 调查的统计与分析 | 第29-34页 |
| 2.2.4 调查结论 | 第34-36页 |
| 第三章 高中物理影视资源的建设 | 第36-51页 |
| 3.1 高中物理影视资源的分类 | 第36-41页 |
| 3.1.1 科教类电视节目 | 第36-37页 |
| 3.1.2 纪录片资源 | 第37-39页 |
| 3.1.3 物理新闻 | 第39-40页 |
| 3.1.4 电影资源 | 第40-41页 |
| 3.1.5 自制影视 | 第41页 |
| 3.2 高中物理影视资源的收集 | 第41-44页 |
| 3.3 影视资源的筛选 | 第44-45页 |
| 3.3.1 契合教学内容和教学目标 | 第45页 |
| 3.3.2 适合学生身心特点和认知水平 | 第45页 |
| 3.4 影视资源的加工处理 | 第45-47页 |
| 3.5 影视资源的在中学物理课堂中的应用原则 | 第47-51页 |
| 3.5.1 需要性原则 | 第47-48页 |
| 3.5.2 典型性原则 | 第48页 |
| 3.5.3 科学性原则 | 第48-49页 |
| 3.5.4 生活性、时代性原则 | 第49页 |
| 3.5.5 师生共同参与性原则 | 第49-51页 |
| 第四章 影视资源在高中物理教学中的应用研究 | 第51-69页 |
| 4.1 影视资源在高中物理教学中的应用 | 第51-65页 |
| 4.1.1 创设情境,激发学生兴趣 | 第51-54页 |
| 4.1.2 演示物理现象,模拟实验过程 | 第54-58页 |
| 4.1.3 丰富教学内容,拓展学生视野 | 第58-63页 |
| 4.1.4 丰富教学资源,提高物理教学的艺术魅力 | 第63-65页 |
| 4.2 影视资源在高中物理教学中的注意事项 | 第65-69页 |
| 4.2.1 正视影视资源的局限性 | 第65页 |
| 4.2.2 注意影视资源中的干扰信息 | 第65-67页 |
| 4.2.3 避免夸大影视资源的辅助作用 | 第67页 |
| 4.2.4 避免过度运用影视资源 | 第67-69页 |
| 第五章 总结和展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究总结 | 第69-70页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第70页 |
| 5.3 研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
