| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15-17页 |
| 第二章 小学语文阅读教学的理论依据 | 第17-20页 |
| 2.1 新课标对小学语文阅读教学的要求及建议 | 第17-18页 |
| 2.1.1 新课标对小学语文阅读教学的要求 | 第17页 |
| 2.1.2 新课标对小学语文阅读教学的建议 | 第17-18页 |
| 2.2 小学语文阅读教学的相关理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 对话阅读理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 第三章 和顺县李阳镇小学语文阅读教学现状调查 | 第20-43页 |
| 3.1 基本情况调查 | 第20-34页 |
| 3.1.1 学校情况调查 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教师教学现状调查 | 第21-27页 |
| 3.1.3 学生学习现状调查 | 第27-34页 |
| 3.2 小学语文阅读教学的成效 | 第34-36页 |
| 3.2.1 教师对阅读重视程度提升 | 第34-35页 |
| 3.2.2 教师阅读教学手段多样化 | 第35-36页 |
| 3.2.3 学生阅读数量有所增加 | 第36页 |
| 3.3 小学语文阅读教学的问题及分析 | 第36-43页 |
| 3.3.1 学校及家庭阅读环境较差 | 第36-38页 |
| 3.3.2 教师专业素养有待提高 | 第38-39页 |
| 3.3.3 阅读教学评价较单一 | 第39-40页 |
| 3.3.4 阅读教学指导不足 | 第40页 |
| 3.3.5 学生阅读兴趣及能力有待提高 | 第40-43页 |
| 第四章 提高和顺县李阳镇小学语文阅读教学水平的建议 | 第43-54页 |
| 4.1 学校方面 | 第43-45页 |
| 4.1.1 丰富阅读资源 | 第43-44页 |
| 4.1.2 营造阅读环境 | 第44页 |
| 4.1.3 完善评价方式 | 第44-45页 |
| 4.2 教师方面 | 第45-51页 |
| 4.2.1 提升自身专业素养 | 第45-46页 |
| 4.2.2 丰富阅读教学方式 | 第46-47页 |
| 4.2.3 加强阅读方法指导 | 第47-49页 |
| 4.2.4 注重学年段特点 | 第49-51页 |
| 4.3 学生方面 | 第51-52页 |
| 4.3.1 注重阅读兴趣的培养 | 第51-52页 |
| 4.3.2 注重课外阅读的积累 | 第52页 |
| 4.4 家庭方面 | 第52-54页 |
| 4.4.1 重视学生阅读 | 第52-53页 |
| 4.4.2 营造阅读氛围 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 谢辞 | 第58-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-64页 |
| 附录C | 第64页 |