| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 语文课标对小学生识字写字教学的要求和建议 | 第17-19页 |
| 2.1 语文课标对小学生识字教学的要求和建议 | 第17页 |
| 2.2 语文课标对小学生写字教学的要求和建议 | 第17-18页 |
| 2.3 小学生识字写字教学的作用与意义 | 第18-19页 |
| 第三章 延吉市进学小学低年段识字教学现状分析 | 第19-30页 |
| 3.1 延吉市进学小学的基本情况 | 第19-22页 |
| 3.1.1 学校情况 | 第19页 |
| 3.1.2 教师情况 | 第19-21页 |
| 3.1.3 学生情况 | 第21-22页 |
| 3.2 延吉市进学小学低年段识字教学特点 | 第22-30页 |
| 3.2.1 识字目的明确 | 第22-23页 |
| 3.2.1.1 培养交流能力 | 第22-23页 |
| 3.2.1.2 培养阅读能力 | 第23页 |
| 3.2.1.3 培养写话能力 | 第23页 |
| 3.2.2 识字方法多样 | 第23-26页 |
| 3.2.2.1 字源识字法 | 第24页 |
| 3.2.2.2 看图识字法 | 第24-25页 |
| 3.2.2.3 儿歌识字法 | 第25页 |
| 3.2.2.4 游戏识字法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 识字效果显著 | 第26-27页 |
| 3.2.3.1 课标规定的常用字 | 第26页 |
| 3.2.3.2 能进行口语交流 | 第26页 |
| 3.2.3.3 能读浅易的文章 | 第26-27页 |
| 3.2.3.4 能用所学的字写话 | 第27页 |
| 3.2.3.5 能写简单的日记 | 第27页 |
| 3.2.4 识字教学中存在的问题 | 第27-30页 |
| 3.2.4.1 形近字易混淆 | 第27-28页 |
| 3.2.4.2 同音字易混淆 | 第28-29页 |
| 3.2.4.3 多音字难理解 | 第29页 |
| 3.2.4.4 多义字难理解 | 第29-30页 |
| 第四章 延吉市进学小学低年段写字教学现状分析 | 第30-35页 |
| 4.1 写字目的明确 | 第30-31页 |
| 4.1.1 巩固识字的成果 | 第30页 |
| 4.1.2 培养认真的写字态度 | 第30-31页 |
| 4.1.3 培养汉字书写能力 | 第31页 |
| 4.2 书写方法规范 | 第31-32页 |
| 4.2.1 掌握字的间架结构 | 第31页 |
| 4.2.2 了解字的笔顺笔画 | 第31-32页 |
| 4.3 写字效果显著 | 第32-33页 |
| 4.3.1 能够按照田字格范字写字 | 第32页 |
| 4.3.2 书写规范整洁 | 第32-33页 |
| 4.3.3 学会使用和保管写字用具 | 第33页 |
| 4.4 写字教学中存在的问题 | 第33-35页 |
| 4.4.1 缺乏写字的兴趣 | 第33页 |
| 4.4.2 写字姿势不端正 | 第33-34页 |
| 4.4.3 写字习惯需要培养 | 第34页 |
| 4.4.4 不能准确掌握执笔运笔方法 | 第34-35页 |
| 第五章 对延吉市进学小学低年段识字写字教学的建议 | 第35-39页 |
| 5.1 对识字教学的建议 | 第35-36页 |
| 5.1.1 培养学生在生活中识字的习惯 | 第35页 |
| 5.1.2 培养学生写话的能力 | 第35-36页 |
| 5.1.3 鼓励学生开展多样的识字比赛活动 | 第36页 |
| 5.2 对写字教学的建议 | 第36-39页 |
| 5.2.1 培养学生浓厚的写字兴趣 | 第36-37页 |
| 5.2.2 养成正确的写字姿势 | 第37页 |
| 5.2.3 培养学生良好的书写习惯 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录A 延吉市进学小学低年段识字写字教学现状调查问卷(教师卷) | 第43-46页 |
| 附录B 延吉市进学小学低年段识字写字教学现状调查问卷(学生卷) | 第46-48页 |