| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-12页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内、外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第21-22页 |
| 2 L市特殊教育学校管理现状 | 第22-35页 |
| 2.1 L市特殊教育学校发展简介 | 第22页 |
| 2.2 L市特殊教育学校管理现状 | 第22-30页 |
| 2.3 L市特殊教育学校教师对学校管理的看法与评价 | 第30-33页 |
| 2.4 L市特殊教育学校学生对学校管理的看法与评价 | 第33-35页 |
| 3 人本主义管理视角下L市特殊教育学校管理存在的问题 | 第35-42页 |
| 3.1 领导管理理念和管理方法缺乏人文关爱 | 第35-38页 |
| 3.2 学校组织管理体系缺乏人本关怀 | 第38-41页 |
| 3.3 学校缺乏保障人本关怀的后勤管理服务体制 | 第41-42页 |
| 3.4 教师和学生缺乏表达诉求和建议的渠道 | 第42页 |
| 4 人本主义管理视角下特殊教育学校管理的对策与建议 | 第42-49页 |
| 4.1 校领导树立尊重人、理解人、关心人的人本管理理念 | 第42-46页 |
| 4.2 构建科学、合理、高效的人本校园管理制度 | 第46-47页 |
| 4.3 拓宽资金渠道、增加后勤保障人员数量和服务意识 | 第47-48页 |
| 4.4 开拓意见反馈渠道，健全民主制度 | 第48页 |
| 4.5 全面关注学生，进行情感教育和情感管理 | 第48-49页 |
| 5 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录1 相关访谈记录 | 第53-56页 |
| 附录2 L 市特殊教育学校教师幸福感调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录3 L 市特殊教育学校学生对学校满意度调查问卷 | 第58页 |
