| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-22页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第22-23页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第23-24页 |
| 1.5 概念界定 | 第24-25页 |
| 第二章 CPCK结构与发展模型的建构 | 第25-42页 |
| 2.1 教师专业发展理论 | 第25-27页 |
| 2.2 CPCK的理论基础 | 第27-33页 |
| 2.3 CPCK结构、发展模型的建构 | 第33-42页 |
| 第三章 延边地区高中化学教师CPCK调查研究 | 第42-64页 |
| 3.1 调查工具 | 第42-44页 |
| 3.2 数据收集与处理 | 第44-45页 |
| 3.3 研究对象 | 第45页 |
| 3.4 研究样本的基本情况统计分析 | 第45-48页 |
| 3.5 高中化学教师化学学科教学知识统计分析 | 第48-56页 |
| 3.6 特定主题下优秀教师与一般教师的CPCK比较研究 | 第56-64页 |
| 第四章 高中化学教师CPCK发展轨迹研究 | 第64-71页 |
| 4.1 高中化学教师CPCK发展轨迹 | 第64-69页 |
| 4.2 高中化学教师CPCK发展轨迹与模型的拟合 | 第69-71页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第71-78页 |
| 5.1 结论 | 第71-72页 |
| 5.2 建议 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |