| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-16页 |
| 四、核心概念界定 | 第16-17页 |
| 五、研究思路与内容 | 第17-18页 |
| 六、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 特殊教育学校办学质量评估理论探析 | 第20-26页 |
| 一、教育质量评估范式的演进 | 第20-23页 |
| 二、教育质量评估对特殊教育学校办学质量评估的启示 | 第23-26页 |
| 第二章 特殊教育学校办学质量评估的困境与意义 | 第26-32页 |
| 一、特殊教育学校办学质量评估存在的困境 | 第26-29页 |
| 二、特殊教育学校办学质量评估的前景 | 第29-32页 |
| 第三章 以学生需求与发展为核心指标体系的构建：以聋校为例 | 第32-44页 |
| 一、评估指标体系构建的依据 | 第32-34页 |
| 二、评估指标体系构建的原则 | 第34-35页 |
| 三、评估指标体系构建的程序 | 第35-42页 |
| 四、评估指标体系的信效度检验 | 第42-44页 |
| 第四章 特殊教育学校办学质量评估保障机制的健全 | 第44-50页 |
| 一、建立增值性办学质量评估系统，实现动态跟踪 | 第44-46页 |
| 二、提升评估人员的素质，保障第三方参与 | 第46-47页 |
| 三、丰富办学质量评估方式，规范办学质量评估程序 | 第47-48页 |
| 四、完善问责机制，发挥评估结果问责和导向的双重作用 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 硕士研究生期间完成的科研论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |