| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 虚拟学习社区交互行为的研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 线下学习的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的内容与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第17-24页 |
| 2.1 虚拟学习社区概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区概念 | 第17页 |
| 2.1.2 虚拟学习社区分类 | 第17-18页 |
| 2.1.3 虚拟学习社区的要素与特点 | 第18-19页 |
| 2.2 交互行为 | 第19-21页 |
| 2.2.1 交互行为定义 | 第19页 |
| 2.2.2 交互的分类 | 第19-20页 |
| 2.2.3 交互维度划分 | 第20页 |
| 2.2.4 交互的影响 | 第20-21页 |
| 2.3 认知 | 第21-22页 |
| 2.3.1 信任 | 第21-22页 |
| 2.3.2 感知价值 | 第22页 |
| 2.4 线下学习 | 第22-24页 |
| 2.4.1 线下学习定义 | 第22页 |
| 2.4.2 线下学习活动形式 | 第22-24页 |
| 第3章 虚拟学习社区交互行为对成员线下学习影响的模型建构 | 第24-35页 |
| 3.1 初始模型和变量定义 | 第24-26页 |
| 3.1.1 初始模型 | 第24页 |
| 3.1.2 变量的定义 | 第24-26页 |
| 3.2 研究假设 | 第26-28页 |
| 3.2.1 交互行为与认知之间的关系 | 第26-27页 |
| 3.2.2 认知与线下学习之间的关系 | 第27-28页 |
| 3.3 变量间的结构模型 | 第28-29页 |
| 3.4 潜在变量测量 | 第29-35页 |
| 3.4.1 自变量测量 | 第29-31页 |
| 3.4.2 中间变量的测量 | 第31-32页 |
| 3.4.3 结果变量的测量 | 第32-35页 |
| 第4章 虚拟学习社区交互行为对成员线下学习影响的分析 | 第35-48页 |
| 4.1 问卷设计 | 第35-36页 |
| 4.1.1 研究平台及对象 | 第35页 |
| 4.1.2 问卷的设计 | 第35-36页 |
| 4.2 数据收集 | 第36页 |
| 4.3 信度检验 | 第36-37页 |
| 4.4 因子分析 | 第37-48页 |
| 4.4.1 探索性因子分析 | 第37-42页 |
| 4.4.2 验证性因子分析 | 第42-48页 |
| 第5章 虚拟学习社区交互行为对成员线下学习影响的模型修正 | 第48-66页 |
| 5.1 结构模型的验证 | 第48-51页 |
| 5.2 结构模型的修正 | 第51-56页 |
| 5.3 结构模型的假设检验 | 第56-60页 |
| 5.4 结构模型的中介变量检验 | 第60-66页 |
| 5.4.1 中介效应检验方法 | 第60-61页 |
| 5.4.2 交互行为与线下学习之间的关系检验 | 第61-62页 |
| 5.4.3 交互行为与认知、认知与线下学习之间的关系验证 | 第62-65页 |
| 5.4.4 中介效应检验结果 | 第65-66页 |
| 第6章 总结与展望 | 第66-71页 |
| 6.1 交互行为对线下学习影响的总结 | 第66-68页 |
| 6.1.1.虚拟学习社区交互行为和线下学习的维度划分及量表开发 | 第66页 |
| 6.1.2.交互行为对线下学习的影响 | 第66-68页 |
| 6.2 促进线下学习的建议 | 第68-69页 |
| 6.3 研究的局限及展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
