| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 新手教师和经验教师的界定 | 第14页 |
| 2.2 关于PCK的研究 | 第14-17页 |
| 2.3 关于MPCK的研究 | 第17-22页 |
| 2.4 文献综述小结 | 第22-24页 |
| 第3章 研究的设计和过程 | 第24-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究思路 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.4 研究框架 | 第27-29页 |
| 第4章 研究结果的分析比较——以《三位数乘两位数》为例 | 第29-56页 |
| 4.1 课前教学设计的MPCK比较分析 | 第29-37页 |
| 4.1.1 教学内容的比较分析 | 第29-31页 |
| 4.1.2 教学目标的比较分析 | 第31-32页 |
| 4.1.3 教学重难点比较分析 | 第32-33页 |
| 4.1.4 教学过程的比较分析 | 第33-36页 |
| 4.1.5 总结 | 第36-37页 |
| 4.2 课中教学实录的MPCK比较分析 | 第37-51页 |
| 4.2.1 新手教师的教学录像分析 | 第41-45页 |
| 4.2.2 经验教师的教学录像分析 | 第45-49页 |
| 4.2.3 总结 | 第49-51页 |
| 4.3 课后教师访谈的MPCK比较分析 | 第51-54页 |
| 4.3.1 对课堂教学的反思 | 第51-53页 |
| 4.3.2 对自身MPCK增长途径的访谈 | 第53-54页 |
| 4.4 两位教师MPCK比较的总结 | 第54-56页 |
| 第5章 结论和建议 | 第56-60页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第56-57页 |
| 5.2 研究建议 | 第57-58页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1 | 第64-78页 |
| 附录2 | 第78-98页 |