初中化学分层次布置作业教学策略研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪言 | 第9-15页 |
| 1.1 课题的提出背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 化学作业在课程改革中的使命 | 第9页 |
| 1.1.2 改善化学作业现状 | 第9-10页 |
| 1.2 课题的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 尊重学生差异性，减轻学生学习压力 | 第10页 |
| 1.2.2 面向全体学生，促进学生的全面发展 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4.1 国外研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国内研究 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.5.4 实验法 | 第14-15页 |
| 2 有关概念界定和理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 有关概念辨析 | 第15-16页 |
| 2.1.1 个性差异 | 第15页 |
| 2.1.2 学习能力差异 | 第15页 |
| 2.1.3 分层次作业 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 维果斯基的“最近发展区”理论 | 第16页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 3 化学作业分层次的依据 | 第17-26页 |
| 3.1 作业分类依据 | 第17-21页 |
| 3.1.1 课程标准分析 | 第17-18页 |
| 3.1.2 中考试题题型和难度的分析 | 第18-19页 |
| 3.1.3 基础知识和基本技能型题型 | 第19-21页 |
| 3.1.4 综合应用型作业 | 第21页 |
| 3.2 初中生化学作业状况的调查 | 第21-24页 |
| 3.3 初中生个体差异分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 个体智力差异 | 第24页 |
| 3.3.2 学习风格的差异 | 第24-26页 |
| 4 分层次布置化学作业的实施策略及案例分析 | 第26-36页 |
| 4.1 学生分层 | 第26-27页 |
| 4.1.1 硬性分层 | 第26-27页 |
| 4.1.2 软性分层 | 第27页 |
| 4.2 作业分层 | 第27-32页 |
| 4.2.1 基础知识和基本技能型作业 | 第28-29页 |
| 4.2.2 综合应用型题型 | 第29-32页 |
| 4.3 指导分层 | 第32-33页 |
| 4.3.1 成败归因的引导 | 第32页 |
| 4.3.2 分层次指导 | 第32-33页 |
| 4.4 批改分层 | 第33-35页 |
| 4.5 评价分层 | 第35-36页 |
| 5 分层次布置化学作业的评价与反思 | 第36-42页 |
| 5.1 调查问卷的后测分析和学生成绩的分析 | 第36-39页 |
| 5.1.1 调查问卷的后测分析 | 第36-38页 |
| 5.1.2 班级成绩分析 | 第38-39页 |
| 5.2 结论与反思 | 第39-42页 |
| 5.2.1 结论 | 第39-40页 |
| 5.2.2 反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-47页 |
| 附录 2 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
