| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 教学方式的转变是基础教育改革的内在要求 | 第7页 |
| 1.1.2 教学方式的转变是高中化学新课程改革的重要任务 | 第7-8页 |
| 1.1.3 教学方式的转变是实现高中化学新课程改革目标的必由之路 | 第8页 |
| 1.2 化学课堂教学方式转变的现状分析 | 第8-12页 |
| 1.2.1 传统化学课堂教学方式存在的问题 | 第9-11页 |
| 1.2.2 化学课堂教学方式的现状 | 第11-12页 |
| 1.3 化学课堂教学方式转变的涵义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 教学方式 | 第12页 |
| 1.3.2 化学课堂教学方式的转变 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究概况 | 第13-14页 |
| 1.4.1 国外研究概况 | 第13页 |
| 1.4.2 国内研究概况 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.6.2 实验比较研究法 | 第15-16页 |
| 2 课题研究的理论基础与依据 | 第16-17页 |
| 2.1 建构主义教学理论 | 第16页 |
| 2.2 后现代主义教学理论 | 第16-17页 |
| 3 促进化学课堂教学方式转变的途径 | 第17-22页 |
| 3.1 提高教师综合素质，更新教师教学观念 | 第17-18页 |
| 3.1.1 以老教师带领新教师引领教师入门 | 第17-18页 |
| 3.1.2 以教后积极反思促进教师综合素质的提高 | 第18页 |
| 3.1.3 以建立考评制度促进教师综合素质的提高 | 第18页 |
| 3.2 重新定位教师角色，转变教师教学行为 | 第18-20页 |
| 3.3 培养学生主体意识，变革课堂教学方式 | 第20-21页 |
| 3.4 增强学生学习兴趣，转变学生学习方式 | 第21-22页 |
| 4 新课程理念下高中化学课堂教学方式转变的教学实践 | 第22-38页 |
| 4.1 过程式教学方式 | 第22-29页 |
| 4.1.1 过程式教学方式的涵义 | 第22页 |
| 4.1.2 过程式教学方式的特点 | 第22-23页 |
| 4.1.3 过程式教学方式的类别 | 第23-29页 |
| 4.2 导学促用，因材发展—导学案教学方式 | 第29-38页 |
| 4.2.1 导学案教学方式的涵义 | 第29-30页 |
| 4.2.2 导学案教学方式的理论依据 | 第30-31页 |
| 4.2.3 导学案教学方式的具体操作方式 | 第31-38页 |
| 5 实施化学课堂教学方式转变教学效果的调查与分析 | 第38-41页 |
| 5.1 对象选择及研究方法 | 第38页 |
| 5.2 研究内容 | 第38页 |
| 5.3 调查结果与分析 | 第38-41页 |
| 5.3.1 课堂教学效果及分析 | 第38-39页 |
| 5.3.2 学生化学成绩分析 | 第39-41页 |
| 6 本课题研究的结论与前景展望 | 第41-43页 |
| 6.1 本课题研究的结论 | 第41页 |
| 6.2 本课题研究的前景展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
