| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、高二《文化生活》课程中渗透蒙古族传统文化教育的必要性 | 第8-11页 |
| (一) 对高中生进行优秀传统文化教育的必要性 | 第8-10页 |
| 1. 优秀的传统文化蕴含着丰富的思想政治教育资源 | 第8-9页 |
| 2. 对高中生进行优秀传统文化教育的重要意义 | 第9-10页 |
| (二) 高二《文化生活》课程为进行传统文化教育提供了平台 | 第10-11页 |
| (三) 蒙古族高中生对学习本民族的传统文化具有浓厚的兴趣 | 第11页 |
| 二、进行蒙古族传统文化教育需要坚持的原则 | 第11-16页 |
| (一) 蒙古族传统文化是中华文化的组成部分 | 第12-13页 |
| (二) 坚持爱国主义,增强民族团结 | 第13-14页 |
| (三) 坚持中国特色社会主义文化方向 | 第14-15页 |
| (四) 坚持文化继承、发展与创新相统一的原则 | 第15-16页 |
| 三、密切结合教材内容,进行蒙古族传统文化教育 | 第16-30页 |
| (一) 《文化生活》教材的内容及框架结构 | 第16-17页 |
| (二) 以蒙古族传统文化为例,诠释文化的内涵和作用 | 第17-23页 |
| 1. 以蒙古族传统文化为例,诠释文化的内涵 | 第17-20页 |
| 2. 文化对个人的影响 | 第20-21页 |
| 3. 文化与社会发展的关系 | 第21-23页 |
| (三) 以蒙古族文化的发展,说明文化的继承与创新 | 第23-25页 |
| 1. 理解文化的多样性 | 第23-24页 |
| 2. 正确理解文化继承、发展与创新的关系 | 第24-25页 |
| (四) 从蒙汉文化的比较中,阐释中华文化与民族精神 | 第25-28页 |
| (五) 去粗取精,为建设社会主义核心价值体系服务 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
