《明清古文选读》校本课程开发实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 第一章 《明清古文选读》校本课程开发的背景 | 第13-20页 |
| 第一节 《明清古文选读》校本课程开发的背景 | 第13-15页 |
| 一、高中古文教学评估 | 第13页 |
| 二、明清古文阅读量的增加 | 第13页 |
| 三、明清古文独特的艺术性 | 第13-15页 |
| 第二节 《明清古文选读》校本课程开发的意义 | 第15-16页 |
| 一、完善学生的古文知识体系 | 第15页 |
| 二、提升教师的课程开发能力 | 第15-16页 |
| 三、满足学校“转型期”的客观需要 | 第16页 |
| 第三节 高中生古文学习情况问卷调查 | 第16-20页 |
| 一、调查目的与方法 | 第16-17页 |
| 二、问卷情况分析 | 第17-19页 |
| 三、问卷总结 | 第19-20页 |
| 第二章 《明清古文选读》校本教材的编写 | 第20-29页 |
| 第一节 高中古文教学资源分析 | 第20-23页 |
| 一、必修教材中的“明清古文” | 第20-21页 |
| 二、选修教材中的“明清古文” | 第21-22页 |
| 三、高考复习资料中的“明清古文” | 第22-23页 |
| 第二节 《明清古文选读》的选文标准 | 第23-25页 |
| 一、知识性 | 第23页 |
| 二、经典性 | 第23-24页 |
| 三、地域性 | 第24-25页 |
| 第三节 《明清古文选读》的编排方式 | 第25-29页 |
| 一、编写体例 | 第25-26页 |
| 二、选文与注释 | 第26-27页 |
| 三、选文与思考题 | 第27-29页 |
| 第三章 《明清古文选读》的教学实践研究 | 第29-52页 |
| 第一节 《明清古文选读》的教学设计 | 第29-33页 |
| 一、《明清古文选读》的教学目标 | 第29-30页 |
| 二、《明清古文选读》倡导的学习方式 | 第30页 |
| 三、《明清古文选读》的教学方法 | 第30-33页 |
| 第二节 《明清古文选读》的教学示例 | 第33-42页 |
| 一、《先妣事略》教学示例 | 第33-36页 |
| 二、《报刘一丈书》教学示例 | 第36-39页 |
| 三、《大力将军》教学示例 | 第39-42页 |
| 第三节 《明清古文选读》的教学反思 | 第42-52页 |
| 一、《明清古文选读》教学的初步成果 | 第42-44页 |
| 二、《明清古文选读》教学中存在的问题 | 第44-46页 |
| 三、《明清古文选读》教学受限的对策 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 附录一：高中生古文学习情况问卷调查 | 第55-58页 |
| 附录二：问卷数据统计表 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
