微视频资源对学生自主学习过程的影响研究--以阜阳插花中学初中七年级语文写作教学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 微视频 | 第10页 |
| 1.3.2 翻转课堂 | 第10-11页 |
| 1.3.3 自主学习 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 总体研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4.3 具体研究方法 | 第13-15页 |
| 2 相关研究综述 | 第15-18页 |
| 2.1 自主学习研究综述 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 翻转课堂研究综述 | 第16-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 初中语文教学研究综述 | 第17-18页 |
| 3 研究设计与教学实施 | 第18-64页 |
| 3.1 研究假设 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3 实验测量与评价工具 | 第19-21页 |
| 3.4 学期作文课程教学设计 | 第21-24页 |
| 3.5 作文教学流程设计 | 第24-28页 |
| 3.5.1 课前知识学习 | 第25-27页 |
| 3.5.2 课上知识内化 | 第27-28页 |
| 3.6 教学实施 | 第28-51页 |
| 3.6.1 微视频资源 | 第28-34页 |
| 3.6.2 实验班级与对照班级设置 | 第34-35页 |
| 3.6.3 前测情况 | 第35-41页 |
| 3.6.4 学习流程 | 第41-45页 |
| 3.6.5 实验班级任务作业展示 | 第45-47页 |
| 3.6.6 任务作业情况对比分析 | 第47-49页 |
| 3.6.7 实验班级访谈结果 | 第49-51页 |
| 3.7 数据处理与结果 | 第51-64页 |
| 3.7.1 后测情况 | 第51-57页 |
| 3.7.2 前、后测相关分析 | 第57-64页 |
| 4 研究的结论与展望 | 第64-67页 |
| 4.1 研究结论 | 第64-65页 |
| 4.2 研究的不足与未来展望 | 第65-67页 |
| 4.2.1 研究存在的不足 | 第65页 |
| 4.2.2 未来展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1：模式应用情况访谈提纲(教师) | 第70-71页 |
| 附录2：模式应用情况访谈提纲(学生) | 第71-72页 |
| 附录3：教学设计范例 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的科研项目 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
