| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 初中作文教学序列的内涵 | 第8页 |
| 1.2 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.2.1 教材作文板块编排现状 | 第8页 |
| 1.2.2 学生写作现状 | 第8-10页 |
| 1.2.3 教师作文教学现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 有利于落实新课改精神，实现新课程初中作文教学目标。 | 第11-12页 |
| 1.3.2 改变初中作文教学“无序”的现状，提高初中作文教学效率。 | 第12页 |
| 1.3.3 为初中作文教学提供有效的方法和策略指导。 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.1 国外研究述评 | 第13页 |
| 2.1.1 美国 | 第13页 |
| 2.1.2 日本 | 第13页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 3 初中作文教学序列化的理论依据 | 第15-16页 |
| 3.1 “三重转化”规律 | 第15页 |
| 3.2 系统论 | 第15-16页 |
| 4 初中作文教学序列实施策略 | 第16-34页 |
| 4.1 依托教材，将阅读教学与写作教学有效结合 | 第16-28页 |
| 4.1.1 积累素材的序列化 | 第16-17页 |
| 4.1.2 文体训练、技法指导的序列化 | 第17-25页 |
| 4.1.3 锤炼语言的序列化 | 第25-28页 |
| 4.2 作文评改结合的序列化 | 第28-34页 |
| 4.2.1 作文批改 | 第28-32页 |
| 4.2.2 作文讲评 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
