教育红利对经济增长的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究思路与研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 技术路线 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 创新之处 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 人力资本理论的发展 | 第12-13页 |
| 2.2 第一人口红利 | 第13-14页 |
| 2.3 第二人口红利 | 第14-15页 |
| 2.4 教育红利 | 第15-17页 |
| 2.5 教育视角下的人口红利 | 第17-19页 |
| 2.6 对文献的总体评价 | 第19-20页 |
| 2.7 概念与定义 | 第20-22页 |
| 3 理论模型回顾及建立 | 第22-32页 |
| 3.1 新古典经济增长理论 | 第22-24页 |
| 3.1.1 原生Solow模型 | 第22-23页 |
| 3.1.2 扩展的Solow模型——引入人力资本 | 第23-24页 |
| 3.2 包含人力资本因素的内生经济增长理论 | 第24-28页 |
| 3.2.1 Uzawa的两部门经济增长模型 | 第24-26页 |
| 3.2.2 Romer的内生经济增长模型 | 第26-27页 |
| 3.2.3 Lucas的人力资本模型 | 第27-28页 |
| 3.3 建立模型 | 第28-30页 |
| 3.4 相关指标选取 | 第30-32页 |
| 4 我国经济与各要素的现状分析 | 第32-45页 |
| 4.1 区域划分 | 第32-33页 |
| 4.2 我国经济增长现状分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 经济总量分析 | 第33-35页 |
| 4.2.2 人均GDP分析 | 第35-36页 |
| 4.3 人口年龄结构分析 | 第36-39页 |
| 4.3.1 全国范围分析 | 第36-38页 |
| 4.3.2 分地区分析 | 第38-39页 |
| 4.4 就业人员受教育程度 | 第39-41页 |
| 4.4.1 全国范围分析 | 第39-40页 |
| 4.4.2 分地区分析 | 第40-41页 |
| 4.5 各地区经济要素对经济的业绩指数分析 | 第41-43页 |
| 4.6 小结 | 第43-45页 |
| 5 教育红利与经济增长的实证分析 | 第45-61页 |
| 5.1 实证分析准备 | 第45-48页 |
| 5.1.1 面板数据的单位根检验 | 第45-46页 |
| 5.1.2 协整检验 | 第46-47页 |
| 5.1.3 格兰杰检验 | 第47-48页 |
| 5.2 面板模型选择，及回归结果 | 第48-53页 |
| 5.2.1 混合模型、固定模型、随机模型的选择 | 第48-49页 |
| 5.2.2 固定模型、随机模型的选择 | 第49页 |
| 5.2.3 实证结果 | 第49-53页 |
| 5.3 GMM检验 | 第53-58页 |
| 5.3.1 全国范围的GMM检验 | 第53-55页 |
| 5.3.2 分地区GMM检验 | 第55-58页 |
| 5.3.3 GMM实证小结 | 第58页 |
| 5.4 实证总结 | 第58-61页 |
| 6 研究结论与研究展望 | 第61-65页 |
| 6.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 6.2 政策建议 | 第62-63页 |
| 6.3 研究展望 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
