| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一）选题的缘由 | 第8-9页 |
| 1、适应时代对语文学科育人功能的需要 | 第8页 |
| 2、适应新课改对培养学生语文素养的需要 | 第8页 |
| 3、适应高考改革的需要 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1、国外研究状况 | 第9页 |
| 2、国内研究状况 | 第9-10页 |
| 3、研究述评 | 第10-11页 |
| 一、人教版高中语文教材隐性知识的解读与表现形式 | 第11-16页 |
| （一）人教版高中语文教材隐性知识的解读 | 第11-12页 |
| 1.语文知识 | 第11页 |
| 2.语文隐性知识及其获取的途径 | 第11-12页 |
| （二）人教版高中语文教材中隐性知识的表现形式 | 第12-16页 |
| 1.细节描写中的隐性知识 | 第13页 |
| 2.戏剧台词中的隐性知识 | 第13-14页 |
| 3.故事情节中的隐性知识 | 第14页 |
| 4.标点符号中的隐性知识 | 第14页 |
| 5.课文注释中的隐性知识 | 第14-16页 |
| 二、人教版高中语文教材隐性知识教学现状的调查、分析与对策 | 第16-26页 |
| （一）学生对语文隐性知识学习情况的调查与分析 | 第16-22页 |
| 1.调查问卷的设计和调查方法 | 第16页 |
| 2.调查结果分析 | 第16-22页 |
| （二）教师对语文隐性知识教学实施的调查与分析 | 第22-24页 |
| 1.教师访谈的内容： | 第22-23页 |
| 2.教师访谈结果分析 | 第23-24页 |
| （三）解决现状问题的对策 | 第24-26页 |
| 1.树立科学的语文知识观 | 第24页 |
| 2.重视内隐学习策略 | 第24-25页 |
| 3.提高教师自身的知识素养 | 第25-26页 |
| 三、人教版高中语文教材隐性知识教学探究的策略、方法、原则及意义 | 第26-32页 |
| （一）人教版高中语文教材隐性知识教学探究的策略 | 第26页 |
| 1.设置情境策略 | 第26页 |
| 2.调动内隐认知策略 | 第26页 |
| （二）人教版高中语文教材隐性知识教学探究的方法 | 第26-29页 |
| 1.语言再现法 | 第27页 |
| 2.朗读再现法 | 第27-28页 |
| 3.拓展再现法 | 第28页 |
| 4.讨论再现法 | 第28-29页 |
| （三）人教版高中语文教材隐性知识教学探究的原则 | 第29-30页 |
| 1.以语文显性知识为依托，深度解读隐性知识 | 第29页 |
| 2.探究的应该是真正的语文知识 | 第29-30页 |
| 3.探究的隐性知识应该关注学生的“最近发展区”，要超越学生的心理图式。 | 第30页 |
| （四）人教版高中语文教材隐性知识教学探究的意义 | 第30-32页 |
| 1．隐性知识的探究是深度解读教材的必要环节 | 第30页 |
| 2．隐性知识的探究是实现三维目标的重要保证 | 第30-31页 |
| 3．隐性知识的探究是发挥提高学生人文素养的关键因素 | 第31页 |
| 4. 隐性知识的教学也有助于教师的专业发展 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录一 | 第35-37页 |
| 附录二 | 第37-38页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
