| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 信息技术促进高等教育的改革 | 第9页 |
| 1.1.2 高校课堂教育改革迫在眉睫 | 第9-10页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学的出现和探索 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 多媒体课件的国内外发展现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3.2 《多媒体课件设计与制作》课程的建设现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第15-25页 |
| 2.1 翻转课堂的内涵 | 第15-17页 |
| 2.2 翻转课堂的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 学习金字塔 | 第19-20页 |
| 2.3 微课 | 第20-21页 |
| 2.4 O2O（Online To Offline） | 第21-22页 |
| 2.5 学习分析 | 第22-25页 |
| 第3章 《多媒体课件设计与制作》课程的设计 | 第25-51页 |
| 3.1 翻转课堂应用于课程设计的可行性分析 | 第25-26页 |
| 3.2 翻转课堂应用于课程设计的优势分析 | 第26-27页 |
| 3.3 《多媒体课件设计与制作》课程的课程定位与目标 | 第27-28页 |
| 3.4 课程前端分析调查问卷的设计与结果分析 | 第28-40页 |
| 3.4.1 前端分析的调查问卷设计 | 第28-29页 |
| 3.4.2 前端分析的调查问卷结果分析 | 第29-40页 |
| 3.5 《多媒体课件设计与制作》课程的课程内容设计 | 第40-43页 |
| 3.6 基于翻转课堂理念的教学模式设计 | 第43-51页 |
| 3.6.1 关键要素分析 | 第43-46页 |
| 3.6.2 基于翻转课堂理念的教学模式设计 | 第46-51页 |
| 第4章 《多媒体课件设计与制作》课程学习平台与资源的开发与实现 | 第51-66页 |
| 4.1 关键技术分析 | 第51-57页 |
| 4.1.1 快速课件技术 | 第51-54页 |
| 4.1.2 内容复用与数据共享标准（scorm标准） | 第54-55页 |
| 4.1.3 移动平台信息推送技术 | 第55-57页 |
| 4.2 平台核心功能模块 | 第57-66页 |
| 4.2.1 互动式微课 | 第57-60页 |
| 4.2.2 移动实时课堂应答功能 | 第60-61页 |
| 4.2.3 移动信息推送功能 | 第61-62页 |
| 4.2.4 学习记录跟踪与结果统计分析功能 | 第62-66页 |
| 第5章 《多媒体课件设计与制作》课程的实施和评价 | 第66-95页 |
| 5.1 《多媒体课件设计与制作》课程翻转课堂案例分析 | 第66-83页 |
| 5.1.1 理论教学课《多媒体学习的七原则》案例 | 第66-74页 |
| 5.1.2 实践教学课《PPT高级动画》案例 | 第74-83页 |
| 5.2 《多媒体课件设计与制作》课程评价 | 第83-95页 |
| 5.2.1 评价综述 | 第83-84页 |
| 5.2.2 学生学习成绩评定 | 第84-85页 |
| 5.2.3 课程实施效果调查问卷的设计与分析 | 第85-92页 |
| 5.2.4 《多媒体课件设计与制作》课程访谈 | 第92-95页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第95-101页 |
| 6.1 本人所做的研究工作 | 第95-96页 |
| 6.2 研究结论 | 第96-100页 |
| 6.2.1 翻转课堂教学五步法 | 第96-98页 |
| 6.2.2 基于翻转课堂教学的《多媒体课件设计与制作》课程经验 | 第98-100页 |
| 6.3 研究的不足与进一步研究设想 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-104页 |
| 附录1 《多媒体课件设计与制作》课程需求调查分析 | 第104-108页 |
| 附录2 基于翻转课堂的《多媒体课件设计与制作》课程实施效果调查问卷 | 第108-111页 |
| 附件3 访谈提纲 | 第111-112页 |
| 致谢 | 第112-113页 |
