| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-8页 |
| 第1章 《项脊轩志》文本解读综述 | 第8-18页 |
| 1.1 关于《项脊轩志》文本主旨的解读 | 第9-12页 |
| 1.1.1 过渡句指向的“悲喜说” | 第9-11页 |
| 1.1.2 知人论世的“功名说” | 第11-12页 |
| 1.2 关于《项脊轩志》艺术特色的研究 | 第12-18页 |
| 1.2.1 时空结合的行文结构 | 第12-14页 |
| 1.2.2 景、人、物的细节描写 | 第14-16页 |
| 1.2.3 自然质朴的语言风格 | 第16-18页 |
| 第2章 《项脊轩志》在六套教材中的编撰情况分析 | 第18-32页 |
| 2.1 《项脊轩志》在六套教材中的编撰情况分析 | 第18-29页 |
| 2.1.1 置于高中过渡年级的比例大 | 第18页 |
| 2.1.2 单元设置以情感价值划分为主 | 第18-22页 |
| 2.1.3 语境下字词多义性探究待深入 | 第22-27页 |
| 2.1.4 重文本情感考察而少知识与技能训练 | 第27-29页 |
| 2.2 不同教材对《项脊轩志》教学内容的导向与启示 | 第29-32页 |
| 2.2.1 偏向情感体会，缺少文言品鉴能力培养 | 第29-30页 |
| 2.2.2 挖掘文本情感把握中的学习能力培养 | 第30-32页 |
| 第3章 《项脊轩志》教学案例分析 | 第32-40页 |
| 3.1 主题思想类教学内容的梳理与分析 | 第33-35页 |
| 3.1.1 文本线索下的“悲喜论” | 第33-34页 |
| 3.1.2 以数字为纲的内容概括 | 第34页 |
| 3.1.3 由文本情感延伸到品格养成 | 第34-35页 |
| 3.2 艺术特色类教学内容的梳理与分析 | 第35-37页 |
| 3.2.1 把握关键字词助读 | 第35-36页 |
| 3.2.2 感受衬托下的情感 | 第36页 |
| 3.2.3 品味精准的细节描写 | 第36-37页 |
| 3.2.4 感受言有尽而意无穷的语言 | 第37页 |
| 3.3 不同案例对《项脊轩志》教学内容选择的启示 | 第37-40页 |
| 第4章 由《项脊轩志》教学内容的确定看“志”“记”类文本教学 | 第40-47页 |
| 4.1 《项脊轩志》文本解读、案例教学内容与教材导向内容比较分析 | 第40页 |
| 4.2 《项脊轩志》教学内容的建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 把握文本主线，挖掘文本多义 | 第41页 |
| 4.2.2 注重字词积累，学会举一反三 | 第41-42页 |
| 4.2.3 拓展文本训练，夯实写作技巧 | 第42页 |
| 4.3 “志”“记”类文体定义与分类 | 第42-45页 |
| 4.4 “志”“记”类文本教学建议 | 第45-47页 |
| 4.4.1 注意落实字句，把握篇章结构 | 第45-46页 |
| 4.4.2 借助写作技巧，把握情感基调 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录一 《项脊轩志》教材编撰情况一览表 | 第51-57页 |
| 附录二 《项脊轩志》文本注释一览表 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
