| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 选题价值 | 第11-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究创新与不足 | 第16-18页 |
| 2 高中历史选修三中和平观的概念与内涵 | 第18-30页 |
| 2.1 高中历史选修三中和平观的概念 | 第18-21页 |
| 2.2 哲学视野下高中历史选修三中和平观的内涵 | 第21-24页 |
| 2.3 学科视野下高中历史选修三中和平观的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4 全球视野下高中历史选修三中和平观的内涵 | 第25-30页 |
| 3 高中历史选修三中和平观的体现 | 第30-37页 |
| 3.1 和平观在高中历史选修三教材中的体现 | 第30-33页 |
| 3.2 和平观在高中历史选修三高考试题中的体现 | 第33-37页 |
| 4 高中生和平观的培养现状调查与分析 | 第37-43页 |
| 4.1 高中生和平观的培养现状调查 | 第37-40页 |
| 4.2 高中生和平观的培养现状分析 | 第40-43页 |
| 5 高中历史选修三中和平观的培养策略 | 第43-55页 |
| 5.1 关注历史学科核心素养，运用唯物史观指导和平观教学 | 第43页 |
| 5.2 注重和平观教学方法的丰富和创新 | 第43-44页 |
| 5.3 利用乡土资源和网络，开发多样化的和平观课程资源 | 第44-45页 |
| 5.4 将学校历史教育、家庭历史教育、社会历史教育相结合 | 第45-46页 |
| 5.5 借鉴国外优秀教学案例，打造培养和平观的优质课堂 | 第46-51页 |
| 5.6 丰富学习评价方法，多维度评价和平观培养成果 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 附件：高中生的和平观认知水平调查问卷 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
