| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第13-17页 |
| 1.1 Research Background | 第13-15页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第17-31页 |
| 2.1 Affective Filter Hypothesis | 第17-18页 |
| 2.2 Definitions and Classifications of Key Terms | 第18-23页 |
| 2.2.1 Emotional intelligence | 第18-20页 |
| 2.2.2 Anxiety | 第20-21页 |
| 2.2.3 Motivation | 第21-23页 |
| 2.3 Measurement Tools of Emotional Intelligence, Foreign Language Anxiety andMotivation | 第23-25页 |
| 2.3.1 Measurement tools of emotional intelligence | 第23-24页 |
| 2.3.2 Measurement tools of foreign language anxiety | 第24页 |
| 2.3.3 Measurement tools of motivation | 第24-25页 |
| 2.4 Related Studies | 第25-28页 |
| 2.4.1 Relationship between single affective factor and oral performance | 第25-26页 |
| 2.4.2 Interactive relationships of the three affective factors | 第26-28页 |
| 2.5 Summary | 第28-31页 |
| 2.5.1 Summary of the study | 第28-29页 |
| 2.5.2 Hypothetical theoretical model | 第29-31页 |
| Chapter Three METHODOLOGY | 第31-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第31页 |
| 3.2 Participants | 第31-32页 |
| 3.3 Instruments | 第32-35页 |
| 3.4 Data Collection | 第35-36页 |
| 3.5 Data Analysis | 第36-38页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION | 第38-47页 |
| 4.1 General Tendencies of Emotional Intelligence, Foreign Language Anxiety andMotivation of English Majors | 第38-41页 |
| 4.2 Interactive Effects Among Emotional Intelligence, Foreign Language Anxiety,Motivation in Oral Performance | 第41-47页 |
| 4.2.1 The structural model | 第41-46页 |
| 4.2.2 Emotional intelligence as the strongest predictors | 第46-47页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第47-50页 |
| 5.1 Major Findings | 第47-48页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第48-49页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第49-50页 |
| References | 第50-58页 |
| Appendix | 第58-62页 |
