| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 显性教学和隐性教学的相关研究 | 第9页 |
| 1.2.2 拒绝语的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3 本文研究思路、研究方法和章节安排 | 第10-12页 |
| 第二章 教学实验 | 第12-16页 |
| 2.1 实验问题 | 第12页 |
| 2.2 实验方法 | 第12-15页 |
| 2.2.1 被试 | 第12页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第12-14页 |
| 2.2.3 实验程序 | 第14-15页 |
| 2.3 数据收集 | 第15-16页 |
| 2.3.1 问卷测试 | 第15页 |
| 2.3.2 角色扮演和访谈 | 第15-16页 |
| 第三章 实验结果与讨论 | 第16-25页 |
| 3.1 问卷测试结果与分析 | 第16-21页 |
| 3.1.1 显性语用教学与隐性语用教学的效果 | 第16-18页 |
| 3.1.2 显性语用教学与隐性语用教学效果比较 | 第18-19页 |
| 3.1.3 显性语用教学与隐性语用教学的记忆保持效果 | 第19-21页 |
| 3.2 角色扮演结果与分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 显性语用教学角色扮演结果 | 第21-22页 |
| 3.2.2 隐性语用教学角色扮演结果 | 第22-24页 |
| 3.3 访谈结果 | 第24-25页 |
| 第四章 对汉语国际教育的启示 | 第25-33页 |
| 4.1 对教学大纲编写的启示 | 第25-26页 |
| 4.2 对教材编写的启示 | 第26-29页 |
| 4.3 对课堂教学的启示 | 第29-33页 |
| 第五章 结语 | 第33-36页 |
| 5.1 本文的结论 | 第33-34页 |
| 5.2 研究创新之处 | 第34页 |
| 5.3 研究的不足和进一步研究的设想 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录1：《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》功能项目表(拒绝) | 第39-40页 |
| 附录2：《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》社交活动中的表达功能(拒绝) | 第40-41页 |
| 附录3：显性语用教学调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录4：隐性语用教学调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录5：显性语用教学课堂教学材料 | 第45-48页 |
| 附录6：隐性语用教学课堂教学材料 | 第48-51页 |
| 附录7：访谈提纲 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
