| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 1 高中语文新课标中的人文素养要求 | 第22-28页 |
| 1.1 新课标中人文素养的目标要求 | 第22-25页 |
| 1.1.1 新课标的核心 | 第22-23页 |
| 1.1.2 新课标中的人文素养目标 | 第23-25页 |
| 1.2 新课标中高中古诗文人文素养的教学建议 | 第25-28页 |
| 1.2.1 新课标对高中古诗文教学的整体要求 | 第25-26页 |
| 1.2.2 新课标对高中古诗文的教学建议 | 第26-28页 |
| 2 高中古诗文教材中的人文内容 | 第28-35页 |
| 2.1 高中语文教材中的古诗文 | 第28-30页 |
| 2.1.1 高中语文教材中古诗文的编排体例 | 第28-29页 |
| 2.1.2 高中语文教材中古诗文选文特点 | 第29-30页 |
| 2.2 高中古诗文中的人文内容 | 第30-33页 |
| 2.2.1 古诗文中的民族精神 | 第30页 |
| 2.2.2 古诗文中的人文关怀 | 第30-33页 |
| 2.3 高中古诗文中人文素养的特征 | 第33-35页 |
| 2.3.1 整体性特征 | 第33页 |
| 2.3.2 传统性特征 | 第33-34页 |
| 2.3.3 审美性特征 | 第34-35页 |
| 3 高中古诗文教学中人文素养培养现状 | 第35-38页 |
| 3.1 现有高中古诗文教学中人文素养培养的问题 | 第35-38页 |
| 3.1.1 高中古诗文教学中人文素养理解的狭隘化 | 第35页 |
| 3.1.2 人文素养的理解误区导致的实践误区 | 第35-36页 |
| 3.1.3 现有高中古诗文教学中人文素养培养策略的缺失 | 第36-38页 |
| 4 高中古诗文教学中的人文素养培养策略 | 第38-53页 |
| 4.1 高中古诗文教学中人文素养培养的原则 | 第38页 |
| 4.1.1 直接性原则 | 第38页 |
| 4.1.2 主体性原则 | 第38页 |
| 4.1.3 合作性原则 | 第38页 |
| 4.2“导入——诵读——品鉴——拓展”的教学模型 | 第38-45页 |
| 4.2.1 导入 | 第39-41页 |
| 4.2.2 诵读 | 第41-43页 |
| 4.2.3 品鉴 | 第43页 |
| 4.2.4 拓展 | 第43-45页 |
| 4.3 有效的教学方法 | 第45-51页 |
| 4.3.1 情景营造法 | 第45-47页 |
| 4.3.2 涵咏品读法 | 第47-49页 |
| 4.3.3 讨论探究法 | 第49-51页 |
| 4.4 多样的教学途径 | 第51-53页 |
| 4.4.1 读与写的结合 | 第51-52页 |
| 4.4.2 文本与生活的结合 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |