初中文言文语法教学探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、初中文言文语法教学的历史回顾 | 第9-10页 |
| 三、本文的研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 初中文言文语法教学的地位和作用 | 第11-20页 |
| 第一节 初中文言语法教学的地位 | 第11-15页 |
| 一、新《课标》对语法教学的界定 | 第11-13页 |
| 二、文言语法教学在初中语文教学中的地位 | 第13-14页 |
| 三、文言语法教学在初中语文教学不同阶段的地位 | 第14-15页 |
| 第二节 初中文言语法教学的作用 | 第15-20页 |
| 一、凸显“语言”本位 | 第15-17页 |
| 二、提供文本分析的基础 | 第17-18页 |
| 三、提高文言文的教学效率 | 第18-20页 |
| 第二章 初中文言文语法教学的现状及成因 | 第20-30页 |
| 第一节 当前初中文言语法教学的现状 | 第20-25页 |
| 一、教师认识理念和课堂教学的误区 | 第20-23页 |
| 二、学生学法的缺失和学力的低下 | 第23-25页 |
| 第二节 初中文言语法教学现状探因 | 第25-30页 |
| 一、对《全日制义务教育语文课程标准》的解读偏差 | 第25-26页 |
| 二、语法教学评价体系的负面影响 | 第26-30页 |
| 第三章 初中文言常用语法知识系列与教学策略 | 第30-49页 |
| 第一节 构建初中文言常用语法知识系列 | 第30-35页 |
| 一、立足教材，摸清初中文言语法知识点的基本布局 | 第30-32页 |
| 二、立足实用，建立科学的初中文言常用语法知识系列 | 第32-35页 |
| 第二节 初中文言语法的教学策略 | 第35-49页 |
| 一、暗示性教学和明示性教学的有机结合 | 第35-43页 |
| 二、集中教学和分散教学的有机结合 | 第43-44页 |
| 三、静态语法教学和动态语法教学的有机结合 | 第44-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
