| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-9页 |
| 三、本文的研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 高中阅读教学现状及实施情境教学的意义 | 第10-18页 |
| 第一节 高中语文课堂阅读教学现状分析 | 第10-16页 |
| 一、高中语文课堂教学现状 | 第10-13页 |
| 二、高中语文课堂阅读教学现状成因探析 | 第13-16页 |
| 第二节 高中语文课堂阅读教学实施情境教学的意义 | 第16-17页 |
| 一、实施情境教学可以使语文课堂充满情趣 | 第16页 |
| 二、实施情境教学是对个性化教学方式的鼓励 | 第16-17页 |
| 三、实施情境教学体现了教学过程与结果并重的新课程评价体制 | 第17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 高中语文课堂阅读教学实施情境教学的理论依据及限制因素 | 第18-27页 |
| 第一节 实施情境教学的理论依据 | 第18-20页 |
| 一、生理学依据 | 第18页 |
| 二、心理学依据 | 第18-19页 |
| 三、教育学依据 | 第19页 |
| 四、新课程理念的需要 | 第19-20页 |
| 第二节 影响高中阅读教学实施情境教学的因素 | 第20-26页 |
| 一、学生因素 | 第20-22页 |
| 二、教师因素 | 第22-25页 |
| 三、其他 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 高中阅读教学中情境教学的实施类型及过程 | 第27-32页 |
| 第一节 情境教学的实施类型 | 第27-29页 |
| 一、预设的情境教学 | 第27-28页 |
| 二、生成的情境教学 | 第28-29页 |
| 三、预设与生成的有机统一 | 第29页 |
| 第二节 情境教学的实施过程 | 第29-31页 |
| 一、真实的情境 | 第29-30页 |
| 二、想象的情境 | 第30页 |
| 三、暗含的情境 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 高中语文课堂阅读教学有效情境教学的实施 | 第32-41页 |
| 第一节 当前阅读教学中实施情境教学的误区 | 第32-34页 |
| 一、形式化的情境 | 第32页 |
| 二、假问题的情境 | 第32-33页 |
| 三、缺乏真情的情境 | 第33-34页 |
| 第二节 针对问题，实施有效情境教学的对策 | 第34-36页 |
| 一、注重生活化 | 第34页 |
| 二、讲究形象性 | 第34页 |
| 三、体现学科性 | 第34-35页 |
| 四、突出问题性 | 第35页 |
| 五、增强情感性 | 第35-36页 |
| 第三节 高中语文课堂阅读教学中情境教学的实施途径 | 第36-40页 |
| 一、利用语言描绘进行情境教学 | 第36-37页 |
| 二、利用动作（表演）进行情境教学 | 第37-38页 |
| 三、利用问题情境进行情境教学 | 第38-39页 |
| 四、利用网络情境进行情境教学 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |