| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 教学实证研究的框架 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究思路与技术路线 | 第11页 |
| 1.3 论文相关文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 讲授法研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 学案导学法研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 讨论式教学法研究现状 | 第14页 |
| 1.3.4 不同教学方法比较的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.5 关于新教师教学方法的选择和运用的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 讲授法的概念 | 第16页 |
| 1.4.2 学案导学法的概念 | 第16-17页 |
| 1.4.3 讨论式教学法的概念 | 第17页 |
| 1.4.4 新教师的概念 | 第17-18页 |
| 2 不同教学方法教学效果的实证研究 | 第18-26页 |
| 2.1 教学实证的实验对象 | 第18页 |
| 2.2 教学实证的具体实验过程 | 第18-19页 |
| 2.3 实验实施的教学内容分析 | 第19页 |
| 2.4 教学实验的结果分析 | 第19-26页 |
| 2.4.1 不同教学方法下学生学习成绩变化的班级趋向 | 第19-21页 |
| 2.4.2 不同教学方法下学生学习成绩变化的性别趋向 | 第21-22页 |
| 2.4.3 不同教学方法下不同基础的学生学习成绩变化的趋向 | 第22-26页 |
| 3 教学案例分析 | 第26-35页 |
| 3.1 教材分析 | 第26页 |
| 3.1.1 课标要求及其解读 | 第26页 |
| 3.1.2 教材的地位和作用 | 第26页 |
| 3.2 不同教学方法的教学设计 | 第26-33页 |
| 3.2.1 讲授法的教学设计 | 第26-28页 |
| 3.2.2 学案导学法的教学设计思路 | 第28-31页 |
| 3.2.3 讨论式教学法的教学设计思路 | 第31-33页 |
| 3.3 不同教学方法的课堂效果比较 | 第33-35页 |
| 4 不同教学方法的问卷调查分析 | 第35-40页 |
| 4.1 调查的目的及内容 | 第35-36页 |
| 4.2 数据的采集和处理 | 第36页 |
| 4.3 问卷调查的结果与分析 | 第36-40页 |
| 4.3.1 不同教学方法的优劣势分析 | 第36-38页 |
| 4.3.2 不同教学方法下学生感受分析 | 第38-39页 |
| 4.3.3 学生对于不同教学方法的意向性分析 | 第39-40页 |
| 5 研究结论 | 第40-43页 |
| 5.1 主要结论 | 第40-42页 |
| 5.2 存在的问题与进一步研究的设想 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
