初中语文课前三分钟演讲活动研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究方法 | 第10-12页 |
| （一）文献研究法 | 第10页 |
| （二）问卷调查法 | 第10-11页 |
| （三）访谈法 | 第11页 |
| （四）观察法 | 第11-12页 |
| 第一章 课前三分钟演讲活动的相关理论依据 | 第12-17页 |
| 第一节 课前三分钟演讲活动的定义及基本模式 | 第12-13页 |
| 一、演讲的定义 | 第12页 |
| 二、“课前三分钟演讲”的定义 | 第12-13页 |
| 三、课前三分钟演讲活动的常见基本模式 | 第13页 |
| 第二节 实施初中语文课前三分钟演讲活动的理论依据 | 第13-15页 |
| 一、“语文”含义的本质要求 | 第13-14页 |
| 二、人本主义教育理论 | 第14页 |
| 三、建构主义教育理论 | 第14-15页 |
| 四、学习动机理论 | 第15页 |
| 第三节 开展课前三分钟演讲活动的意义 | 第15-17页 |
| 一、吸引学生的注意力 | 第15页 |
| 二、开阔学生的视野 | 第15-16页 |
| 三、锻炼学生口头表达能力与当众说话的勇气 | 第16页 |
| 四、锻炼学生语言思维能力和对表达文本的辨识能力 | 第16-17页 |
| 第二章 初中语文课前三分钟演讲活动的现状及反思 | 第17-29页 |
| 第一节 初中语文课前三分钟演讲活动的调查分析 | 第17-23页 |
| 一、初中语文课前三分钟演讲活动的相关调查 | 第17页 |
| 二、初中语文课前三分钟演讲活动的结果统计 | 第17-23页 |
| 三、初中语文课前三分钟调查结果分析 | 第23页 |
| 第二节 初中语文课前三分钟演讲活动的现状 | 第23-26页 |
| 一、无计划性 | 第23-24页 |
| 二、随意性 | 第24-25页 |
| 三、教师轻点评 | 第25页 |
| 四、学生表达效果较差 | 第25-26页 |
| 第三节 初中语文课前三分钟演讲活动的反思 | 第26-29页 |
| 一、受中考考试影响 | 第26-27页 |
| 二、教师对待学生的方式及学生的心理因素 | 第27页 |
| 三、学生缺乏有效的指导 | 第27-29页 |
| 第三章 改进初中语文课前三分钟演讲活动的建议 | 第29-42页 |
| 第一节 心理建设层面 | 第29-31页 |
| 一、语文教师的心理品质 | 第29-30页 |
| 二、学生的心理品质 | 第30-31页 |
| 第二节 学生语言表达思维培养方面 | 第31-34页 |
| 一、培养学生广义备稿意识 | 第32页 |
| 二、培养学生形象思维能力 | 第32-33页 |
| 三、锻炼学生逻辑思维能力 | 第33-34页 |
| 第三节 学生语言规范性培养 | 第34-35页 |
| 一、普通话语音达标 | 第34页 |
| 二、词汇和语法的规范应用 | 第34-35页 |
| 第四节 语言表达技巧层面 | 第35-37页 |
| 一、训练学生口头复述能力 | 第35-36页 |
| 二、培养学生演讲的对象感 | 第36页 |
| 三、培养学生情景再现的能力 | 第36-37页 |
| 第五节 形成立体的评价反馈参考体系 | 第37-40页 |
| 一、教师点评 | 第37-38页 |
| 二、学生互评 | 第38-39页 |
| 三、自我评价 | 第39页 |
| 四、获取学生对课前三分钟演讲活动的反馈 | 第39-40页 |
| 第六节 校外演讲活动的有机融合 | 第40-42页 |
| 一、家庭演讲活动 | 第40页 |
| 二、社会演讲活动 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
