| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 1 孤独感和自尊的研究概述 | 第7-15页 |
| 1.1 孤独感的定义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 孤独感的分类 | 第8-9页 |
| 1.1.2 孤独感的测量 | 第9-10页 |
| 1.2 自尊研究概述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 自尊的定义 | 第10-12页 |
| 1.2.2 自尊的结构 | 第12-13页 |
| 1.2.3 自尊的测量方式多样化 | 第13-14页 |
| 1.2.4 自尊的影响因素 | 第14-15页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第15-17页 |
| 2.1 问题提出 | 第15-17页 |
| 2.2 研究假设 | 第17页 |
| 2.3 研究内容 | 第17页 |
| 3 研究对象和方法 | 第17-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.3 施测过程 | 第17页 |
| 3.4 数据处理 | 第17-18页 |
| 4 研究结果与分析 | 第18-19页 |
| 4.1 X中学学生各年级组孤独感和自尊的总体情况(见表 1) | 第18页 |
| 4.2 X中学学生的孤独感和自尊的性别差异及组内分析(见表 2) | 第18页 |
| 4.3 X中学学生孤独感和自尊的差异影响(见表 3) | 第18-19页 |
| 4.4 X中学学生孤独感和自尊的相关性分析(见表 4) | 第19页 |
| 5 讨论 | 第19-23页 |
| 5.1 X中学学生的自尊和孤独感的现状及其特点分析 | 第19-20页 |
| 5.2 X中学学生自尊现状分析 | 第20页 |
| 5.3 X中学学生孤独感研究现状分析 | 第20-21页 |
| 5.4 X中学学生孤独感的特征 | 第21-22页 |
| 5.5 X中学学生自尊与孤独感的相关性分析 | 第22页 |
| 5.6 X中学学生孤独感和自尊之间的关系 | 第22-23页 |
| 5.7 研究中存在的问题及展望 | 第23页 |
| 6 结论与教育对策建议 | 第23-27页 |
| 6.1 结论 | 第23页 |
| 6.1.1.X中学学生的孤独感水平和自尊水平在性别、年级两个因素上不存在差异的显著性 | 第23页 |
| 6.1.2.X中学的学生其孤独感存在不显著性的差异 | 第23页 |
| 6.1.3.X中学生的孤独感在研究分析之后显著性差异不明显（p<0.01），自尊也不存在显著差异（p<0.05） | 第23页 |
| 6.1.4.X中学生的孤独感与自尊在进行相关分析 | 第23页 |
| 6.2 教育对策及建议 | 第23-27页 |
| 6.2.1 加速推进农村学校的心理健康教育的建设进程，摸索出一套适合于农村地区学校的心理健康教育模式，因此，在农村中学解决学生孤独和自尊的心理问题势在必行 | 第23-24页 |
| 6.2.2 建立符合X中学学校实际的心理健康教育模式 | 第24页 |
| 6.2.3 充分发挥班主任对学生心理素质的培养作用，使班主任在学生心理素质与心理健康教育中的重要作用不断得到提升 | 第24-25页 |
| 6.2.4 营造宽松、健康、向上的良好校园环境，使校园环境成为促进学生的心理健康和良好心理素质的主阵地 | 第25页 |
| 6.2.5 建立校园心理咨询辅导室，进行针对学生心理问题的咨询 | 第25-26页 |
| 6.2.6 丰富各种校园活动去促进学生的心理健康和良好的心理素质 | 第26页 |
| 6.2.7 建立一个对自身全方位的评价机制，才能够更好更全面的认识、评价自己，这对于自尊的培养是非常有效的 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-31页 |
| 后记 | 第31页 |
