| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 已有研究的局限 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-24页 |
| 2.1 心理控制源的研究综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 心理控制源的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 心理控制源的理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 心理控制源的测量 | 第12页 |
| 2.1.4 心理控制源的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.2 时间管理倾向的研究综述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 时间管理倾向的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 时间管理倾向的结构 | 第14-15页 |
| 2.2.3 时间管理倾向的测量 | 第15页 |
| 2.2.4 时间管理倾向的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 成就动机的文献综述 | 第16-20页 |
| 2.3.1 成就动机的概念 | 第16-18页 |
| 2.3.2 成就动机的理论 | 第18-19页 |
| 2.3.3 成就动机的测量 | 第19页 |
| 2.3.4 成就动机的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4 心理控制源、成就动机、时间管理倾向相关研究 | 第20-22页 |
| 2.5 研究小结 | 第22-24页 |
| 第3章 研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究假设 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究程序 | 第26页 |
| 3.4.1 施测 | 第26页 |
| 3.4.2 问卷筛选 | 第26页 |
| 3.5 统计工具及方法 | 第26-28页 |
| 3.5.1 统计工具 | 第26页 |
| 3.5.2 统计方法 | 第26-28页 |
| 第4章 研究结果 | 第28-41页 |
| 4.1 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的描述统计 | 第28-29页 |
| 4.1.1 高中生心理控制源的描述统计 | 第28页 |
| 4.1.2 高中生时间管理倾向的描述统计 | 第28页 |
| 4.1.3 高中生成就动机的描述统计 | 第28-29页 |
| 4.2 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在各人口学变量上的差异性分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在年级上的差异性分析 | 第29-31页 |
| 4.2.2 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在性别上的差异性分析 | 第31-32页 |
| 4.2.3 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在住宿条件上的差异性分析 | 第32页 |
| 4.2.4 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在是不同家庭来源上的差异性分析 | 第32-33页 |
| 4.3 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的相关分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 高中生心理控制源、时间管理倾向及其各维度的关系 | 第33-35页 |
| 4.3.2 高中生心理控制源与成就动机的关系 | 第35页 |
| 4.3.3 高中生时间管理倾向及其各维度与成就动机的关系 | 第35-36页 |
| 4.4 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的回归分析 | 第36-38页 |
| 4.4.1 高中生心理控制源对时间管理倾向及成就动机的回归分析 | 第36-37页 |
| 4.4.2 高中生时间管理倾向对成就动机的回归分析 | 第37-38页 |
| 4.5 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机影响路径分析 | 第38-41页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第41-48页 |
| 5.1 高中生心理控制源、成就动机与时间管理倾向的一般现状 | 第41-42页 |
| 5.1.1 高中生心理控制源的特点分析 | 第41页 |
| 5.1.2 高中生时间管理倾向的特点分析 | 第41页 |
| 5.1.3 高中生成就动机的特点分析 | 第41-42页 |
| 5.2 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机在各维度上的差异分析 | 第42-45页 |
| 5.2.1 不同性别学生在心理控制源、时间管理倾向与成就动机上的差异分析 | 第42页 |
| 5.2.2 不同年级的学生在心理控制源、时间管理倾向与成就动机上的差异分析 | 第42-43页 |
| 5.2.3 不同住宿条件的学生在心理控制源、时间管理倾向与成就动机上的差异分析 | 第43-44页 |
| 5.2.4 不同家庭来源的学生在心理控制源、时间管理倾向与成就动机上的差异分析 | 第44-45页 |
| 5.3 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机关系的分析 | 第45-48页 |
| 5.3.1 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的相关性分析 | 第45-46页 |
| 5.3.2 高中生心理控制源、时间管理倾向与成就动机的回归分析和影响路径分析 | 第46-48页 |
| 第6章 结论、建议、研究展望与局限 | 第48-52页 |
| 6.1 本文章研究结论 | 第48页 |
| 6.2 建议 | 第48-50页 |
| 6.2.1 努力培养积极的归因方式,打造乐观自信的人生态度 | 第48-49页 |
| 6.2.2 提高高中生的时间管理能力,培养科学合理时间管理意识 | 第49页 |
| 6.2.3 着力激发合理的成就动机,树立饱满向上的人生追求 | 第49-50页 |
| 6.2.4 通过心理控制源、时间管理倾向与成就动机的相互关系促进高中生健康发展 | 第50页 |
| 6.3 研究的创新点与局限 | 第50-51页 |
| 6.4 展望 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
