| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 研究概述 | 第11-15页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 化学概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 教学衔接 | 第12页 |
| 2.2 国内外研究进展 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国外研究的趋势 | 第12-13页 |
| 2.2.2 国内研究的现状 | 第13-15页 |
| 第3章 理论基础 | 第15-17页 |
| 3.1 认知发展理论 | 第15页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 3.3 最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 第4章 初高中化学概念教学衔接的实践研究 | 第17-57页 |
| 4.1 现状调查 | 第17-26页 |
| 4.1.1 化学概念教学衔接中教师情况调查分析 | 第17-21页 |
| 4.1.1.1 调查过程与方法 | 第17页 |
| 4.1.1.2 调查结果与分析 | 第17-21页 |
| 4.1.2 化学概念教学衔接学生调查情况分析 | 第21-26页 |
| 4.1.2.1 调查过程与方法 | 第21页 |
| 4.1.2.2 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 4.2 问题分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 教师因素 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学生因素 | 第27-28页 |
| 4.3 对策思考 | 第28-44页 |
| 4.3.1 教师要熟悉初高中相关的化学概念 | 第28-31页 |
| 4.3.1.1 初高中化学概念的内容 | 第29-30页 |
| 4.3.1.2 初高中化学概念的特点 | 第30-31页 |
| 4.3.2 初中化学概念教学策略 | 第31-35页 |
| 4.3.2.1 要转变初中化学教师的教育教学观念 | 第31-32页 |
| 4.3.2.2 要培养学生初三阶段良好的学习习惯 | 第32-33页 |
| 4.3.2.3 要培养学生构建化学概念的认知结构 | 第33-35页 |
| 4.3.3 高中化学概念教学衔接策略的研究 | 第35-44页 |
| 4.3.3.1 熟悉初高中教材,做好概念知识的衔接 | 第35-37页 |
| 4.3.3.2 概念形成与概念同化相互渗透的策略 | 第37-40页 |
| 4.3.3.3 化学概念教学衔接中的选择性注意策略 | 第40-41页 |
| 4.3.3.4 化学概念教学衔接中的创造性思维策略 | 第41页 |
| 4.3.3.5 化学概念教学衔接中的复习策略 | 第41-44页 |
| 4.4 实践探索 | 第44-57页 |
| 4.4.1 实践探索的目的 | 第44页 |
| 4.4.2 实践研究的对象 | 第44页 |
| 4.4.3 实践研究的内容 | 第44-45页 |
| 4.4.4 实践的方法和过程 | 第45-57页 |
| 4.4.4.1 前期准备 | 第45-46页 |
| 4.4.4.2 实践过程 | 第46-55页 |
| 4.4.4.3 实践结果分析 | 第55-57页 |
| 第5章 结论与反思 | 第57-59页 |
| 5.1 结论 | 第57页 |
| 5.2 反思 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-60页 |
| 附录2 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
