| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-33页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-16页 |
| 一、信息化时代对教与学的新诉求 | 第14-15页 |
| 二、个性化教学之需求 | 第15页 |
| 三、三通两平台建设之需要 | 第15-16页 |
| 第二节 研究现状与主要问题 | 第16-26页 |
| 一、国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 二、主要问题及启迪 | 第25-26页 |
| 三、研究问题 | 第26页 |
| 第三节 研究目标与研究意义 | 第26-27页 |
| 一、研究目标 | 第26页 |
| 二、研究意义 | 第26-27页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第27-31页 |
| 一、研究内容 | 第27-28页 |
| 二、研究方法 | 第28-31页 |
| 第五节 研究思路 | 第31-32页 |
| 第六节 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 研究基础 | 第33-47页 |
| 第一节 概念界定与辨析 | 第33-39页 |
| 一、学习环境 | 第33-34页 |
| 二、个人学习环境 | 第34-35页 |
| 三、学习空间 | 第35页 |
| 四、个人学习空间 | 第35-37页 |
| 五、学习空间与学习环境的关系 | 第37页 |
| 六、学习空间与个人学习空间的区别 | 第37-38页 |
| 七、个人学习空间与个人学习环境的区别 | 第38-39页 |
| 第二节 学习理论 | 第39-41页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第39-41页 |
| 二、关联主义学习理论 | 第41页 |
| 第三节 学习环境设计理论 | 第41-43页 |
| 第四节 活动理论 | 第43-45页 |
| 第五节 模型与模型构建的理论 | 第45页 |
| 第六节 技术支持学习的理论 | 第45-46页 |
| 第七节 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 个人学习空间价值取向分析与价值定位 | 第47-59页 |
| 第一节 价值的概念与内涵 | 第47-48页 |
| 一、价值的概念 | 第47页 |
| 二、价值的内涵 | 第47-48页 |
| 第二节 价值取向的理论解析 | 第48-49页 |
| 第三节 教育视角的价值取向 | 第49-51页 |
| 一、关注创新人才的培养 | 第49页 |
| 二、适合自主、探究、合作的教学模式 | 第49-51页 |
| 第四节 学习视角的价值取向 | 第51-55页 |
| 一、促进高阶思维 | 第51-53页 |
| 二、培养学习兴趣 | 第53页 |
| 三、激发学习动机 | 第53-54页 |
| 四、提供个性化学习条件 | 第54-55页 |
| 第五节 技术视角的价值取向 | 第55-58页 |
| 一、提供良好的学习体验 | 第55页 |
| 二、支持有效的知识管理 | 第55-56页 |
| 三、助力基于课程的学习共同体形成 | 第56-57页 |
| 四、促动多样化评价方式的运用 | 第57-58页 |
| 第六节 本章小结 | 第58-59页 |
| 第四章 个人学习空间的需求调查分析 | 第59-80页 |
| 第一节 调查方案设计 | 第59-60页 |
| 一、调查目的与内容 | 第59页 |
| 二、调查对象与过程 | 第59-60页 |
| 三、调查方法与工具 | 第60页 |
| 第二节 问卷编制与信效度分析 | 第60-68页 |
| 一、问卷的编制 | 第60-62页 |
| 二、问卷的信效度分析 | 第62-68页 |
| 三、调查的实施过程 | 第68页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第68-77页 |
| 一、基本信息概述 | 第68-69页 |
| 二、学生与教师的信息素养 | 第69-71页 |
| 三、学生的个性化学习情况 | 第71-72页 |
| 四、教师的个性化教学情况 | 第72-73页 |
| 五、学生和教师在课堂中运用学习空间的情况 | 第73-74页 |
| 六、学生和教师课后运用学习空间的情况 | 第74-75页 |
| 七、学生和教师对个人学习空间需求的情况 | 第75-77页 |
| 第四节 访谈结果与分析 | 第77-78页 |
| 一、学习内容个性化定制 | 第77-78页 |
| 二、聚合网络学习资源 | 第78页 |
| 三、学习管理与评价多样化 | 第78页 |
| 四、网络人际交互 | 第78页 |
| 第五节 本章小结 | 第78-80页 |
| 第五章 个人学习空间构建的模型 | 第80-95页 |
| 第一节 构建的目标与原则 | 第80-81页 |
| 一、构建的目标 | 第80页 |
| 二、构建的原则 | 第80-81页 |
| 第二节 构建的支撑技术选择 | 第81-83页 |
| 一、教育云平台概述 | 第81页 |
| 二、支撑方式 | 第81-82页 |
| 三、构建思路 | 第82-83页 |
| 第三节 个人学习空间构建的STLT模型 | 第83-92页 |
| 一、STLT模型 | 第83-84页 |
| 二、STLT模型释义 | 第84-85页 |
| 三、功能模块设计 | 第85-92页 |
| 第四节 基于学科的个人学习空间构建过程 | 第92-94页 |
| 一、学科知识本体分析 | 第92页 |
| 二、学科个性化学习支持的需求分析 | 第92-93页 |
| 三、基于学科的个人学习空间设计 | 第93页 |
| 四、基于学科的个人学习空间的学习资源与工具设计 | 第93-94页 |
| 第五节 本章小结 | 第94-95页 |
| 第六章 初中数学学科个人学习空间构建 | 第95-109页 |
| 第一节 初中数学学科知识本体分析 | 第95-97页 |
| 一、数与代数类 | 第95页 |
| 二、图形与几何类 | 第95-96页 |
| 三、统计与概率类 | 第96-97页 |
| 四、知识点体系 | 第97页 |
| 第二节 初中数学学科个性化学习支持的需求分析 | 第97-100页 |
| 一、知识理解方面 | 第97-98页 |
| 二、实施自主探究学习方面 | 第98-99页 |
| 三、实际需求与解决方案 | 第99-100页 |
| 第三节 初中数学学科个人学习空间设计 | 第100-103页 |
| 一、总体功能结构设计 | 第101-102页 |
| 二、具体功能结构概述 | 第102-103页 |
| 第四节 初中数学学科个人学习空间学习资源的设计 | 第103-107页 |
| 一、数与代数类知识的资源设计 | 第103-104页 |
| 二、几何与图形类知识的资源设计 | 第104-105页 |
| 三、统计与概率类知识的资源设计 | 第105-107页 |
| 第五节 初中数学学科个人学习空间学习工具的设计 | 第107-108页 |
| 一、数与代数类知识的工具设计 | 第107页 |
| 二、几何与图形类知识的工具设计 | 第107页 |
| 三、统计与概率类知识的工具设计 | 第107-108页 |
| 第六节 本章小结 | 第108-109页 |
| 第七章 初中数学学科个人学习空间应用与分析 | 第109-138页 |
| 第一节 应用环境与对象 | 第109-111页 |
| 一、应用环境 | 第109页 |
| 二、实施对象 | 第109页 |
| 三、实验方法 | 第109-110页 |
| 四、实验实施 | 第110-111页 |
| 第二节 空间功能的应用过程 | 第111-115页 |
| 一、创建个人学习门户 | 第111-113页 |
| 二、数学个性化课堂 | 第113页 |
| 三、学习资源工具库 | 第113-114页 |
| 四、空间智能交互 | 第114-115页 |
| 五、分析综合评价 | 第115页 |
| 第三节 应用案例设计 | 第115-128页 |
| 一、《同位角、内错角、同旁内角》应用案例 | 第115-122页 |
| 二、《立体图形的视图》应用案例 | 第122-128页 |
| 第四节 应用效果分析 | 第128-137页 |
| 一、学习活动效果分析 | 第128-129页 |
| 二、学习工具使用效果分析 | 第129-131页 |
| 三、学习成绩效果分析 | 第131-134页 |
| 四、访谈结果分析 | 第134-137页 |
| 第五节 本章小结 | 第137-138页 |
| 第八章 结论与展望 | 第138-141页 |
| 第一节 研究结论 | 第138-139页 |
| 一、价值取向的探析丰富了个人学习空间的理论研究 | 第138-139页 |
| 二、个人学习空间构建的模型促进了学与教方式的转变 | 第139页 |
| 三、个人学习空间的有效应用变革了初中数学的学习环境 | 第139页 |
| 第二节 研究的局限性 | 第139-140页 |
| 一、理论研究方面的局限 | 第139页 |
| 二、研究方法方面的局限 | 第139页 |
| 三、应用分析方面的局限 | 第139-140页 |
| 第三节 未来展望 | 第140-141页 |
| 一、研究范围扩大化 | 第140页 |
| 二、研究视角拓宽化 | 第140页 |
| 三、构建模型科学化 | 第140页 |
| 四、应用分析标准化 | 第140-141页 |
| 参考文献 | 第141-151页 |
| 附录 | 第151-161页 |
| 附件1：学生调查问卷 | 第151-154页 |
| 附件2：教师调查问卷 | 第154-157页 |
| 附件3：访谈提纲 | 第157-158页 |
| 附件4：案例效果分析问卷 | 第158-161页 |
| 后记 | 第161-163页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第163页 |