摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
1 综述 | 第9-17页 |
1.1 研究背景与意义 | 第9页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9页 |
1.2 课题研究历史与现状 | 第9-13页 |
1.2.1 翻转课堂研究历史 | 第9-10页 |
1.2.2 国外翻转课堂研究现状 | 第10-11页 |
1.2.3 国内翻转课堂研究现状 | 第11-12页 |
1.2.4 有效性教学的研究现状 | 第12-13页 |
1.2.5 高职课程教学存在的问题 | 第13页 |
1.3 本文主要工作 | 第13-15页 |
1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
1.3.2 研究内容 | 第14页 |
1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
1.4 研究假设 | 第15-17页 |
2 相关基础理论 | 第17-23页 |
2.1 现代学习理论 | 第17-18页 |
2.1.1 建构主义理论 | 第17页 |
2.1.2 有意义学习理论 | 第17页 |
2.1.3 教学过程最优化理论 | 第17-18页 |
2.2 现代教学模式 | 第18-23页 |
2.2.1 混合式教学模式 | 第18-20页 |
2.2.2 翻转课堂教学模式 | 第20-23页 |
3 高职数据库课程的翻转课堂构建 | 第23-37页 |
3.1 翻转课堂前期分析 | 第23-25页 |
3.1.1 课程现状与分析 | 第23页 |
3.1.2 学生现状与分析 | 第23-24页 |
3.1.3 教师现状与分析 | 第24页 |
3.1.4 教学现状与分析 | 第24-25页 |
3.2 有效性翻转课堂构建 | 第25-32页 |
3.2.1 翻转课堂模式结构 | 第25-26页 |
3.2.2 “自主探究”设计 | 第26-31页 |
3.2.3 “课堂展示”设计 | 第31-32页 |
3.2.4 “课后检测”设计 | 第32页 |
3.3 翻转课堂评价方案设计 | 第32-37页 |
3.3.1 智力因素评价 | 第33-34页 |
3.3.2 非智力因素评价 | 第34-37页 |
4 数据库课程的翻转课堂实践 | 第37-45页 |
4.1 教学实验对象 | 第37页 |
4.2 细化实施过程 | 第37-45页 |
4.2.1 总体课时安排 | 第37-38页 |
4.2.2 学习资源准备 | 第38-41页 |
4.2.3 自主探究流程规划 | 第41-42页 |
4.2.4 “课堂展示”实施详情 | 第42页 |
4.2.5 “课后检测”实施详情 | 第42-45页 |
5 翻转课堂有效性教学分析 | 第45-51页 |
5.1 学生学习效果分析 | 第45-48页 |
5.1.1 学生对翻转课堂的接受度 | 第45页 |
5.1.2 知识获取的方式 | 第45-46页 |
5.1.3 协作学习能力 | 第46-48页 |
5.1.4 学习评价方式 | 第48页 |
5.2 学生学习效率分析 | 第48-50页 |
5.2.1 教学计划完成度分析 | 第48-49页 |
5.2.2 班级合格率分析 | 第49页 |
5.2.3 学习成绩水平 | 第49-50页 |
5.3 学习效益分析 | 第50页 |
5.4 总结 | 第50-51页 |
6 提升翻转课堂有效性教学水平的对策 | 第51-55页 |
6.1 提升教师能力对策 | 第51-52页 |
6.1.1 转换教师角色,达到身份认同 | 第51页 |
6.1.2 实施阶段培训,提高教师的专业发展 | 第51页 |
6.1.3 师生合作,促进教学相长 | 第51-52页 |
6.2 提升学习能力对策 | 第52-53页 |
6.2.1 关注学生非智力因素,培养良好的学习习惯 | 第52页 |
6.2.2 利用发展性评价,增强学习信心 | 第52-53页 |
6.3 优化教学模式对策 | 第53-55页 |
6.3.1 优化学习支持服务,提供自助式学习 | 第53页 |
6.3.2 调整教学计划,加强实践操作 | 第53页 |
6.3.3 充分利用学校资源,建设校本资源 | 第53-55页 |
7 总结及后续工作 | 第55-57页 |
7.1 研究总结 | 第55页 |
7.2 研究不足 | 第55-56页 |
7.3 下一步工作 | 第56-57页 |
致谢 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-61页 |
附录 | 第61-69页 |
攻读学位期间发表的论文 | 第69页 |