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高职翻转课堂的有效性教学研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 综述第9-17页
    1.1 研究背景与意义第9页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 研究意义第9页
    1.2 课题研究历史与现状第9-13页
        1.2.1 翻转课堂研究历史第9-10页
        1.2.2 国外翻转课堂研究现状第10-11页
        1.2.3 国内翻转课堂研究现状第11-12页
        1.2.4 有效性教学的研究现状第12-13页
        1.2.5 高职课程教学存在的问题第13页
    1.3 本文主要工作第13-15页
        1.3.1 研究思路第13-14页
        1.3.2 研究内容第14页
        1.3.3 研究方法第14-15页
    1.4 研究假设第15-17页
2 相关基础理论第17-23页
    2.1 现代学习理论第17-18页
        2.1.1 建构主义理论第17页
        2.1.2 有意义学习理论第17页
        2.1.3 教学过程最优化理论第17-18页
    2.2 现代教学模式第18-23页
        2.2.1 混合式教学模式第18-20页
        2.2.2 翻转课堂教学模式第20-23页
3 高职数据库课程的翻转课堂构建第23-37页
    3.1 翻转课堂前期分析第23-25页
        3.1.1 课程现状与分析第23页
        3.1.2 学生现状与分析第23-24页
        3.1.3 教师现状与分析第24页
        3.1.4 教学现状与分析第24-25页
    3.2 有效性翻转课堂构建第25-32页
        3.2.1 翻转课堂模式结构第25-26页
        3.2.2 “自主探究”设计第26-31页
        3.2.3 “课堂展示”设计第31-32页
        3.2.4 “课后检测”设计第32页
    3.3 翻转课堂评价方案设计第32-37页
        3.3.1 智力因素评价第33-34页
        3.3.2 非智力因素评价第34-37页
4 数据库课程的翻转课堂实践第37-45页
    4.1 教学实验对象第37页
    4.2 细化实施过程第37-45页
        4.2.1 总体课时安排第37-38页
        4.2.2 学习资源准备第38-41页
        4.2.3 自主探究流程规划第41-42页
        4.2.4 “课堂展示”实施详情第42页
        4.2.5 “课后检测”实施详情第42-45页
5 翻转课堂有效性教学分析第45-51页
    5.1 学生学习效果分析第45-48页
        5.1.1 学生对翻转课堂的接受度第45页
        5.1.2 知识获取的方式第45-46页
        5.1.3 协作学习能力第46-48页
        5.1.4 学习评价方式第48页
    5.2 学生学习效率分析第48-50页
        5.2.1 教学计划完成度分析第48-49页
        5.2.2 班级合格率分析第49页
        5.2.3 学习成绩水平第49-50页
    5.3 学习效益分析第50页
    5.4 总结第50-51页
6 提升翻转课堂有效性教学水平的对策第51-55页
    6.1 提升教师能力对策第51-52页
        6.1.1 转换教师角色,达到身份认同第51页
        6.1.2 实施阶段培训,提高教师的专业发展第51页
        6.1.3 师生合作,促进教学相长第51-52页
    6.2 提升学习能力对策第52-53页
        6.2.1 关注学生非智力因素,培养良好的学习习惯第52页
        6.2.2 利用发展性评价,增强学习信心第52-53页
    6.3 优化教学模式对策第53-55页
        6.3.1 优化学习支持服务,提供自助式学习第53页
        6.3.2 调整教学计划,加强实践操作第53页
        6.3.3 充分利用学校资源,建设校本资源第53-55页
7 总结及后续工作第55-57页
    7.1 研究总结第55页
    7.2 研究不足第55-56页
    7.3 下一步工作第56-57页
致谢第57-59页
参考文献第59-61页
附录第61-69页
攻读学位期间发表的论文第69页

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