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人教课标版高中语文教材阅读练习研究

内容摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-11页
 (一) 研究缘起及文献综述第8-9页
 (二) 概念界定第9页
 (三) 主要研究内容与研究思路第9-10页
 (四) 研究方法第10-11页
一、阅读练习在语文教材和语文教学中的地位第11-14页
 (一) 体现语文教材编者所秉承的教材编制理念与课程指导思想第11页
 (二) 指导教师日常语文教学和学生平时语文自学第11-12页
 (三) 检查教师教学效果第12页
 (四) 巩固学生语文知识,培养学生语文能力,提高学生语文综合素养第12-14页
二、阅读练习编制的基本原则第14-19页
 (一) 应有明确的目的第14-15页
 (二) 充分发挥学生主体作用第15-16页
 (三) 促进学生全面发展,关注学生的智能差异第16-17页
 (四) 层次分明,难易适度第17-19页
三、人教课标版版阅读练习的文本呈现第19-40页
 (一) 古代诗词阅读练习的文本呈现第19-23页
 (二) 现代诗歌阅读练习的文本呈现第23-25页
 (三) 古代散文阅读练习的文本呈现第25-29页
 (四) 现代散文阅读练习的文本呈现第29-32页
 (五) 中外小说与戏剧阅读练习的文本呈现第32-34页
 (六) 应用类文体阅读练习的文本呈现第34-40页
四、对人教课标版语文教材阅读练习编制的思考第40-54页
 (一) 人教课标版语文教材阅读练习编制特色第40-42页
 (二) 人教版语文教材阅读练习设计的瑕疵第42-54页
结语第54-57页
 (一) 基于学生能力发展的阅读练习编制建议第54-56页
 (二) 关于阅读练习使用的建议第56-57页
注释第57-58页
参考文献第58-60页
读研期间发表的论文第60-61页
致谢第61-62页

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