| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一）推动地方高校转型发展的政策指向 | 第9页 |
| （二）就业形势逐年复杂艰难的现实挑战 | 第9-10页 |
| （三）专业能力指标体系构建的迫切需求 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）概念界定 | 第11-12页 |
| （二）转型高校相关研究综述 | 第12页 |
| （三）专业能力相关研究综述 | 第12-13页 |
| （四）研究述评 | 第13-14页 |
| 四、研究方法与思路 | 第14-15页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 转型高校学生专业能力指标体系构建的动因分析 | 第15-20页 |
| 一、社会层面：社会发展与人才市场需求的转型 | 第15-17页 |
| （一）社会发展的转型 | 第15-16页 |
| （二）人才市场需求的转型 | 第16-17页 |
| 二、学校层面：学校自身办学定位和人才培养模式的转变 | 第17-18页 |
| （一）学校自身办学定位的转变 | 第17页 |
| （二）学校人才培养模式的转变 | 第17-18页 |
| 三、学生层面：学生自身发展内部动力的增大 | 第18-20页 |
| 第三章 转型高校学生专业能力指标体系构建的现状调查 | 第20-30页 |
| 一、调查对象与方法 | 第20-21页 |
| （一）调查对象 | 第20页 |
| （二）调查方法 | 第20-21页 |
| 二、转型高校学生专业能力培养情况的文本分析 | 第21-25页 |
| （一）转型高校的人才培养目标 | 第21-23页 |
| （二）转型高校的课程设置 | 第23-25页 |
| 三、调查结论 | 第25-30页 |
| （一）转型高校的转型现状 | 第25-26页 |
| （二）转型高校学生专业能力的培养现状 | 第26-27页 |
| （三）转型高校学生专业能力指标体系的构建现状 | 第27-30页 |
| 第四章 转型高校学生专业能力指标体系构建 | 第30-37页 |
| 一、转型高校学生专业能力指标体系构建的依据 | 第30-33页 |
| （一）美国Miller金字塔原理的分层应用模型图 | 第30页 |
| （二）英国Cheetham和Chivers构建的专业能力指标模式图 | 第30-31页 |
| （三）台湾东吴大学学生基本素养与能力指标关联图 | 第31-33页 |
| 二、转型高校学生专业能力指标体系构建的原则 | 第33-34页 |
| （一）方向性原则 | 第33页 |
| （二）科学性原则 | 第33页 |
| （三）整体性原则 | 第33-34页 |
| 三、转型高校学生专业能力指标体系的框架与各级指标 | 第34-37页 |
| （一）专业能力指标体系框架设计 | 第34-35页 |
| （二）专业能力指标体系的各级指标 | 第35-37页 |
| 第五章 转型高校学生专业能力指标体系的应用 | 第37-41页 |
| 一、指导转型高校人才培养模式改革 | 第37-38页 |
| 二、指导转型高校课程设置调整 | 第38页 |
| 三、指导转型高校实践课程评价方式转变 | 第38-39页 |
| 四、指导转型高校教师队伍优化 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附件 1：访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附件 2：访谈记录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
