基于知识建构的社会性阅读平台开发
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-14页 |
| 1.2 概念界定 | 第14-18页 |
| 1.2.1 知识建构 | 第15-16页 |
| 1.2.2 学习支架 | 第16-17页 |
| 1.2.3 社会性阅读 | 第17-18页 |
| 1.3 研究问题及意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 论文框架 | 第20-21页 |
| 第2章 文献综述 | 第21-37页 |
| 2.1 阅读教学中的知识建构 | 第21-26页 |
| 2.1.1 阅读能力与知识建构的关联 | 第21-23页 |
| 2.1.2 社会性阅读与知识建构的共性 | 第23-24页 |
| 2.1.3 基于知识建构的阅读教学案例 | 第24-26页 |
| 2.2 阅读教学中的学习支架 | 第26-30页 |
| 2.3 学习支架的技术表现形式 | 第30-37页 |
| 第3章 平台及支架设计 | 第37-58页 |
| 3.1 平台需求分析 | 第37-42页 |
| 3.1.1 用户需求分析 | 第38-40页 |
| 3.1.2 功能需求分析 | 第40-42页 |
| 3.2 双层学习支架的设计 | 第42-51页 |
| 3.2.1 双层支架设计目的 | 第42-43页 |
| 3.2.2 双层支架设计原理 | 第43-44页 |
| 3.2.3 双层支架内容体系 | 第44-51页 |
| 3.3 平台功能模块设计 | 第51-53页 |
| 3.4 平台应用模式设计 | 第53-58页 |
| 3.4.1 平台的课堂教学应用方案 | 第54-55页 |
| 3.4.2 双层支架的组合使用模式 | 第55-58页 |
| 第4章 平台开发与应用 | 第58-93页 |
| 4.1 平台整体介绍 | 第58-60页 |
| 4.2 平台系统构架 | 第60-62页 |
| 4.3 开发环境及技术实现 | 第62-70页 |
| 4.4 平台用例说明 | 第70-73页 |
| 4.5 平台测试数据分析 | 第73-86页 |
| 4.5.1 前期研究准备 | 第74-76页 |
| 4.5.2 应用实施情况 | 第76-79页 |
| 4.5.3 平台数据分析 | 第79-86页 |
| 4.6 平台反馈及评价 | 第86-93页 |
| 4.6.1 调查问卷分析 | 第86-90页 |
| 4.6.2 访谈反馈分析 | 第90-93页 |
| 第5章 总结展望 | 第93-95页 |
| 5.1 论文回顾 | 第93页 |
| 5.2 论文贡献 | 第93-94页 |
| 5.3 不足与展望 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-100页 |
| 附录 | 第100-109页 |
| 附录一: 平台教学培训手册 | 第100-105页 |
| 附录二: 阅读工作坊实施方案 | 第105-106页 |
| 附录三: 后期学生调查问卷设计 | 第106-108页 |
| 附录四: 后期学生访谈提纲设计 | 第108-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
