| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-13页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的 | 第12-13页 |
| 第二节 研究的意义 | 第13-14页 |
| 一、现实意义 | 第13-14页 |
| 二、理论意义 | 第14页 |
| 第三节 研究方法与研究内容 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14-15页 |
| 二、研究内容 | 第15-16页 |
| 第四节 国内外研究现状与文献评述 | 第16-21页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-18页 |
| 二、国内研究现状 | 第18-20页 |
| 三、文献评述 | 第20-21页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第21-25页 |
| 第一节 概念的界定 | 第21-22页 |
| 一、非营利组织 | 第21页 |
| 二、农村义务教育 | 第21-22页 |
| 三、义务教育均衡发展 | 第22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、教育公共治理理论 | 第22-23页 |
| 二、非营利组织评估理论 | 第23页 |
| 三、志愿失灵理论 | 第23-25页 |
| 第三章 非营利组织参与农村义务教育发展现状 | 第25-42页 |
| 第一节 我国非营利组织参与义务教育发展总体情况 | 第25-29页 |
| 一、非营利组织发展呈上升趋势 | 第25-27页 |
| 二、非营利组织参与义务教育经费投入较少 | 第27-29页 |
| 第二节 大化县义务教育发展现状 | 第29-33页 |
| 一、财政经费难以全面满足教育发展 | 第29-30页 |
| 二、地区间义务教育还有较大差异 | 第30-31页 |
| 三、农村义务教育辍学率较高 | 第31页 |
| 四、农村教育边缘化程度加深 | 第31-32页 |
| 五、农村师资力量不足问题严重 | 第32页 |
| 六、促进义务教育均衡发展举措 | 第32-33页 |
| 第三节 非营利组织参与大化县农村义务教育的调查情况 | 第33-38页 |
| 一、非营利组织资助项目概况 | 第33-35页 |
| 二、非营利组织参与缘由 | 第35-37页 |
| 三、非营利组织参与路径分类 | 第37-38页 |
| 第四节 非营利组织参与的效益分析 | 第38-42页 |
| 一、获得资助的概率 | 第38-40页 |
| 二、资助项目的持续性 | 第40页 |
| 三、投入资源的有效性 | 第40页 |
| 四、资源的补足性 | 第40-42页 |
| 第四章 非营利组织参与农村义务教育的主要问题及归因分析 | 第42-48页 |
| 第一节 非营利组织参与中存在的主要问题 | 第42-45页 |
| 一、捐赠资金不足，项目开展受阻 | 第42页 |
| 二、草根组织游离，个人资助无序 | 第42-43页 |
| 三、精准助学粗放，教育成效不显 | 第43页 |
| 四、组织管理松散，人员流动性大 | 第43-44页 |
| 五、资助地区集中，县域覆盖面窄 | 第44页 |
| 六、法律法规滞后，监管制度缺位 | 第44-45页 |
| 第二节 非营利组织参与问题的归因分析 | 第45-48页 |
| 一、社会捐赠成本高、收益低，筹款渠道单一 | 第45-46页 |
| 二、注册程序繁琐，非专业的碎片化资助缺乏约束力 | 第46页 |
| 三、专业人士稀缺，教育资助需求调查不足 | 第46-47页 |
| 四、内部管理能力不强，不能有效维护志愿者团队 | 第47页 |
| 五、组织各自为阵，缺乏组织间的统筹协调 | 第47页 |
| 六、非营利组织的协同治理地位尚不明确 | 第47-48页 |
| 第五章 完善非营利组织参与农村义务教育的对策 | 第48-53页 |
| 第一节 政府层面 | 第48-49页 |
| 一、转变理念，统筹规划，使非营利组织有序发展 | 第48页 |
| 二、加强立法，明确权责，建立完善的监管机制 | 第48-49页 |
| 三、扶持培育，评估引导，提高非营利组织的运营能力 | 第49页 |
| 第二节 非营利组织层面 | 第49-51页 |
| 一、拓展筹资渠道，实现长效发展 | 第49-50页 |
| 二、做好项目管理，进行精准化助学 | 第50页 |
| 三、重视人员管理，做好志愿者维护 | 第50-51页 |
| 第三节 形成社会公众监督制度 | 第51-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第54-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |