| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、 问题提出 | 第7-15页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| （三） 研究综述 | 第8-11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| （五） 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 二、 幼儿园教师对幼儿学情分析的现状及存在的问题 | 第15-28页 |
| （一） 幼儿园教师对幼儿学情分析的现状 | 第15-22页 |
| （二） 幼儿园教师对幼儿学情分析存在的问题及成因 | 第22-28页 |
| 三、 提高幼儿园教师学情分析水平的对策 | 第28-34页 |
| （一） 树立以“幼儿为本”的理念 | 第28-29页 |
| （二） 从“以教定学”走向“以学定教” | 第29-30页 |
| （三） 科学认识学情分析的内容 | 第30-31页 |
| （四） 多路径地开展学情分析 | 第31-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第41页 |