| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-10页 |
| 2.高中语文教学呼唤人文精神的回归 | 第10-18页 |
| ·人文精神的当代内涵 | 第10-11页 |
| ·高中生需要人文精神 | 第11-13页 |
| ·高中生身心发展需要人文精神的滋养 | 第11-12页 |
| ·当下的社会文化环境迫使对高中生的教育要以人文精神为突破 | 第12页 |
| ·高中语文对学生人文精神培育的意义 | 第12-13页 |
| ·高中语文教学中人文精神培育存在的问题分析 | 第13-18页 |
| ·教育理念的偏差 | 第14页 |
| ·教学方式不当 | 第14-16页 |
| ·教师整体人文素养不高 | 第16-18页 |
| 3.高中语文现代文学选文中人文教育资源的分析 | 第18-25页 |
| ·中国现代文学的价值追求与高中生人文精神的培育 | 第19-22页 |
| ·中国现代文学之人的发现 | 第19-20页 |
| ·中国现代文学之人格建构 | 第20-21页 |
| ·中国现代文学之民族意识 | 第21-22页 |
| ·中国现代文学的审美情趣与高中生人文精神的培育 | 第22-25页 |
| ·中国现代文学之审美内容 | 第22-23页 |
| ·中国现代文学之审美形式 | 第23-25页 |
| 4.高中语文现代文学教学中人文精神培育的策略 | 第25-32页 |
| ·教师是关键：注重身教，提升素养 | 第25-27页 |
| ·更新人文教育理念 | 第25-26页 |
| ·提升自身人文素养 | 第26页 |
| ·构建新型师生关系 | 第26-27页 |
| ·教材是载体：挖掘文本，注重感悟 | 第27-29页 |
| ·理解与感受的统一 | 第27-28页 |
| ·共性与个性的统一 | 第28页 |
| ·内容与形式的统一 | 第28-29页 |
| ·课堂是途径：陶冶情感，张扬个性 | 第29-32页 |
| ·激发学生的情感“兴奋点” | 第29-30页 |
| ·构建师生交流的“情感场” | 第30页 |
| ·延伸学生的阅读路径 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 学位论文数据集 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |