| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 时代背景 | 第9-10页 |
| （二） 教育背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11页 |
| （二） 现实意义 | 第11-12页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第12-22页 |
| 一、国内外科学素养研究概况 | 第12-15页 |
| （一） 国外科学素养研究概况 | 第12-14页 |
| （二） 国内科学素养研究概况 | 第14-15页 |
| 二、相关概念的研究 | 第15-22页 |
| （一） 科学素养 | 第15-19页 |
| （二） 教师科学素养 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第22-26页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、研究工具 | 第22-23页 |
| （一） 调查问卷的编制 | 第22-23页 |
| （二） 调查问卷的信度分析 | 第23页 |
| 四、研究对象 | 第23-25页 |
| 五、数据的处理与分析 | 第25-26页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第26-38页 |
| 一、中学物理教师的基本状况对教师科学素养的影响分析 | 第26-32页 |
| （一） 教师的性别对教师科学素养的影响 | 第26-27页 |
| （二） 教师的年龄对教师科学素养的影响 | 第27-28页 |
| （三） 教师的教龄对教师科学素养的影响 | 第28-30页 |
| （四） 教师的学历对教师科学素养的影响 | 第30-31页 |
| （五） 教师所教年级对教师科学素养的影响 | 第31-32页 |
| 二、中学物理教师科学素养的现状分析与讨论 | 第32-38页 |
| (一) 中学物理教师科学素养的总体现状 | 第32-33页 |
| (二) 中学物理教师科学知识的现状分析与讨论 | 第33-34页 |
| (三) 中学物理教师科学过程与方法的现状分析与讨论 | 第34-35页 |
| (四) 中学物理教师科学精神与态度的现状分析与讨论 | 第35-38页 |
| 第五章 结论、建议及不足 | 第38-41页 |
| 一、研究结论与建议 | 第38-40页 |
| (一) 研究结论 | 第38-39页 |
| (二) 建议 | 第39-40页 |
| 二、研究不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |
