徐水县农村地区高中化学教师科学素养调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的思路和方法 | 第11-12页 |
| 2 基本理论概述 | 第12-18页 |
| ·相关概念界定 | 第12-15页 |
| ·科学素养 | 第12-13页 |
| ·科学素养概念的形成和发展 | 第13-14页 |
| ·教师科学素养 | 第14-15页 |
| ·化学教师科学素养 | 第15页 |
| ·化学教师科学素养的理论研究 | 第15-18页 |
| ·国外公众科学素养研究 | 第15-16页 |
| ·我国公众科学素养研究 | 第16-17页 |
| ·我国教师科学素养研究 | 第17-18页 |
| 3 调查与结果分析 | 第18-32页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查方法 | 第18页 |
| ·问卷的设计与实施 | 第18-19页 |
| ·问卷的设计 | 第18页 |
| ·问卷的实施 | 第18-19页 |
| ·调查结果及分析 | 第19-32页 |
| ·高中化学教师基本状况分析 | 第19-21页 |
| ·高中化学教师的科学素养现状 | 第21-27页 |
| ·科学素养各个维度题目分析 | 第27-32页 |
| 4 提高农村地区化学教师科学素养的对策研究 | 第32-37页 |
| ·化学教师科学素养的自我提高 | 第32-33页 |
| ·加强理论学习，更新自己的教育观念 | 第32页 |
| ·教师要多方面完善自身的科学知识 | 第32-33页 |
| ·加强在职培训的实效性和针对性 | 第33-34页 |
| ·深化高等师范院校教育改革 | 第34-35页 |
| ·教育主管部门制订配套的激励机制 | 第35-37页 |
| 5 结论与反思 | 第37-39页 |
| ·研究结论 | 第37-38页 |
| ·研究不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
