| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究构思 | 第13-15页 |
| ·本论文拟重点研究和探讨解决以下问题： | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-19页 |
| ·基本概述 | 第15-16页 |
| ·化学用语的定义 | 第15页 |
| ·化学用语的分类 | 第15页 |
| ·化学用语的特征 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| ·“宏观——微观——符号”三重表征理论 | 第16-17页 |
| ·“有意义接受学习”教学理论 | 第17-19页 |
| 3 调查与分析 | 第19-35页 |
| ·调查目的 | 第19页 |
| ·调查方法 | 第19页 |
| ·调查工具 | 第19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·测试程序 | 第19-20页 |
| ·调查结果与分析 | 第20-35页 |
| ·初中生化学用语知识掌握水平的调查 | 第20-28页 |
| ·初中生化学用语学习现状的调查 | 第28-32页 |
| ·教师访谈分析与整合 | 第32-35页 |
| 4 教学策略 | 第35-38页 |
| ·直观教学，创设情境，加强学习兴趣的培养 | 第35-36页 |
| ·探究规律，加深理解，促进学习方法指导 | 第36-37页 |
| ·变式教学，意义建构，加强应用能力训练 | 第37-38页 |
| 5 结论与反思 | 第38-40页 |
| ·研究结论 | 第38-39页 |
| ·初中生化学用语知识掌握水平整体偏低 | 第38页 |
| ·学优生、中等生、学困生化学用语的掌握水平差异较大 | 第38页 |
| ·初中生对化学用语的理解深度与迁移运用能力有待提高 | 第38-39页 |
| ·需加强对初中生化学用语学习方法的指导 | 第39页 |
| ·反思与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |