| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·选题意义及目标任务 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·目标任务 | 第10页 |
| ·国内外研究概况 | 第10-12页 |
| ·国内研究 | 第10-11页 |
| ·国外研究 | 第11-12页 |
| ·创新点 | 第12页 |
| ·预期成果/研究假设 | 第12-13页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·数据处理 | 第14-15页 |
| 2. 六岁儿童入学的心理准备的理论基础 | 第15-43页 |
| ·新入学儿童心理准备的主要方面 | 第15-20页 |
| ·学习态度的准备 | 第16-17页 |
| ·学习习惯的准备 | 第17-18页 |
| ·学习方法的准备 | 第18-20页 |
| ·新入学儿童的心理特点 | 第20-31页 |
| ·七岁儿童的心理特点 | 第23-26页 |
| ·六岁儿童的心理特点 | 第26-29页 |
| ·六岁和七岁儿童的差别 | 第29-31页 |
| ·新入学儿童的学习活动的发展 | 第31-43页 |
| ·新入学儿童的学习特点 | 第31-34页 |
| ·新入学儿童的学习能力的发展 | 第34-36页 |
| ·新入学儿童的学习兴趣的发展 | 第36-39页 |
| ·新入学儿童的学习动机的发展 | 第39-40页 |
| ·新入学儿童的学习态度的发展 | 第40-43页 |
| 3 新入学儿童心理准备的实验 | 第43-55页 |
| ·实验1：“绘画学校” | 第43-45页 |
| ·实验2：调整入学心理准备的采访 | 第45-47页 |
| ·实验3：六岁孩子的学习动机的发展测/M.V.Matyuhina/ | 第47-52页 |
| ·实验4：6岁儿童的学习内部位置/Elkonin,D.B/ | 第52-55页 |
| 4 新入学儿童的心理准备实验结果分析 | 第55-59页 |
| ·国家(蒙古国、中国) | 第55-56页 |
| ·年龄(7岁、6岁) | 第56-57页 |
| ·性别(男、女) | 第57-59页 |
| 5 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |