基于频率作用的大学英语词汇教学模式研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-27页 |
| ·选题缘由 | 第14-22页 |
| ·词汇的重要性 | 第14-15页 |
| ·我国大学生的词汇水平 | 第15-19页 |
| ·词汇的教学模式 | 第19-21页 |
| ·词汇的教学研究 | 第21-22页 |
| ·频率与词汇教学 | 第22-24页 |
| ·研究问题与创新点 | 第24-26页 |
| ·论文结构 | 第26-27页 |
| 第二章 理论基础 | 第27-35页 |
| ·需求分析 | 第27-29页 |
| ·输入假说 | 第29-31页 |
| ·输出假说 | 第31-33页 |
| ·输入、互动和输出 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 第三章 频率作用的构成要素 | 第35-91页 |
| ·核心概念的界定 | 第35页 |
| ·词汇的分布频率 | 第35-63页 |
| ·《教师词汇手册》 | 第39-41页 |
| ·《通用英语词表》 | 第41-46页 |
| ·《学术词汇表》 | 第46-51页 |
| ·《BNC 14级词族表》 | 第51-63页 |
| ·BNC语料库 | 第51-54页 |
| ·BNC词汇表与词汇分布频率分析软件Range | 第54-58页 |
| ·《BNC 14级词族表》与词典词表 | 第58-63页 |
| ·词汇的覆盖率 | 第63-73页 |
| ·覆盖率 | 第63-68页 |
| ·词汇的频级划分 | 第68-73页 |
| ·词汇的复现率/输入频率 | 第73-78页 |
| ·词汇练习频率/输出频率 | 第78-89页 |
| ·小结 | 第89-91页 |
| 第四章 基于频率作用的词汇教学模式 | 第91-114页 |
| ·模式的构建 | 第91-92页 |
| ·模式的教学实验 | 第92-114页 |
| ·实验受试 | 第92-100页 |
| ·实验设计 | 第100-101页 |
| ·实验材料 | 第101页 |
| ·数据收集 | 第101-102页 |
| ·实验过程 | 第102-111页 |
| ·词汇需求分析 | 第102-105页 |
| ·基于频率作用的词汇输入 | 第105-106页 |
| ·基于频率作用的词汇输出 | 第106-109页 |
| ·词汇学习的评估和反馈 | 第109-111页 |
| ·数据分析 | 第111-114页 |
| 第五章 讨论与启示 | 第114-153页 |
| ·讨论 | 第114-128页 |
| ·词汇需求分析与词汇学习内容的确定 | 第114-119页 |
| ·直接的词汇输入与学习者的注意力 | 第119-123页 |
| ·大投入量的输出任务与深度加工 | 第123-126页 |
| ·评估和反馈与学习的可持续发展 | 第126-128页 |
| ·启示 | 第128-153页 |
| ·增强语料分析意识 | 第128-136页 |
| ·把词汇教学从课堂延伸到课外 | 第136-144页 |
| ·开展词汇学习策略培训 | 第144-153页 |
| 第六章 结语与展望 | 第153-159页 |
| ·结语 | 第153-155页 |
| ·展望 | 第155-159页 |
| 参考文献 | 第159-176页 |
| 附录 | 第176-192页 |
