| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-20页 |
| ·选题背景与意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11页 |
| ·研究现状与趋势 | 第11-16页 |
| ·论文框架及研究方案 | 第16-20页 |
| ·论文框架 | 第16-18页 |
| ·研究方案 | 第18-20页 |
| 第2章 建国六十年中学历史教科书演变的时代特征 | 第20-25页 |
| ·十一届三中全会以前中学历史教科书建设 | 第20-22页 |
| ·初步发展的中学历史教科书(1949—1956年) | 第20-21页 |
| ·曲折中前进的中学历史教科书(1957—1965年) | 第21-22页 |
| ·遭到空前大破坏的中学历史教科书(1966—1976年) | 第22页 |
| ·十一届三中全会以后的中学历史教科书建设 | 第22-25页 |
| ·恢复与初步发展的中学历史教科书(1977—1985年) | 第23页 |
| ·深入发展的中学历史教科书(1986—2000年) | 第23-24页 |
| ·新世纪以来的中学历史教科书(2001—2009年) | 第24-25页 |
| 第3章 建国六十年中学历史教科书编写理论研究 | 第25-30页 |
| ·十一届三中全会前中学历史教科书编写理论的发展演变 | 第25-26页 |
| ·建国初期的中学历史教科书编写理论(1949年—1956年) | 第25-26页 |
| ·十年探索时期的中学历史教科书编写理论(1956—1965年) | 第26页 |
| ·停滞时期的中学历史教科书编写理论(1966—1976年) | 第26页 |
| ·十一届三中全会后中学历史教科书编写理论的发展演变 | 第26-28页 |
| ·拨乱反正及完善发展时期中学历史教科书编写理论(1977—1985年) | 第27页 |
| ·深化改革时期的中学历史教科书编写理论(1986—2000年) | 第27-28页 |
| ·新世纪以来的中学历史教科书编写理论(2001—2009年) | 第28页 |
| ·建国六十年中学历史教学大纲(课程标准)发展与演变特征 | 第28-30页 |
| 第4章 建国六十年中学历史教科书体例与结构研究 | 第30-34页 |
| ·建国六十年中学历史教科书体例的变化及分析 | 第30-32页 |
| ·中学历史教科书由中外分编变为中外合编 | 第30-31页 |
| ·中学历史教科书由章节体转变为专题体 | 第31-32页 |
| ·建国六十年中学历史教科书结构的变化及分析 | 第32-34页 |
| ·中学历史教科书课文类型由单一型变为复合型 | 第32-33页 |
| ·中学历史教科书课文辅助性内容从封闭走向开放 | 第33-34页 |
| 第5章 建国六十年中学历史教科书课文系统研究 | 第34-39页 |
| ·建国六十年中学历史教科书正文内容的变化 | 第34-37页 |
| ·中学历史教科书削减的内容 | 第34页 |
| ·中学历史教科书变动的内容 | 第34-37页 |
| ·中学历史教科书充实的内容 | 第37页 |
| ·建国六十年中学历史教科书补充文内容的变化 | 第37-39页 |
| 第6章 建国六十年中学历史教科书课文辅助内容研究 | 第39-43页 |
| ·建国六十年中学历史教科书导言的变化 | 第39页 |
| ·建国六十年中学历史教科书版式的变化 | 第39-40页 |
| ·建国六十年中学历史教科书习题的变化 | 第40-43页 |
| 第7章 结论与展望 | 第43-49页 |
| ·基本结论 | 第43-46页 |
| ·主要启示 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第52-53页 |
| 附录A | 第53-54页 |
| 附录B | 第54-60页 |
