| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| Contents | 第11-13页 |
| 第一章 问题的提出 | 第13-16页 |
| ·现代教育发展的需要 | 第13-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第16-24页 |
| ·关于小学生数学认知的研究 | 第16-17页 |
| ·关于问题解决的认知过程的研究 | 第17-20页 |
| ·关于开放性数学应用问题的研究 | 第20-22页 |
| ·开放题的研究景 | 第20-21页 |
| ·开放性问题的涵义 | 第21-22页 |
| ·开放性问题的类型特点 | 第22页 |
| ·关于数学开放题教育的研究 | 第22-24页 |
| 第三章 理论基础 | 第24-28页 |
| ·数学应用问题解决的心理学理论 | 第24页 |
| ·开放性数学应用问题的界定 | 第24-25页 |
| ·开放性数学应用问题的认知理论 | 第25-26页 |
| ·开放性数学应用问题的建构主义学习理论 | 第26-28页 |
| 第四章 粤东地区小学开放性数学应用题的教育概述 | 第28-33页 |
| ·粤东地区小学数学开放性应用题教师教学情况调查 | 第28-30页 |
| ·粤东地区小学数学开放性应用题学生学习情况调查 | 第30-33页 |
| 第五章 小学生解决开放性数学应用问题测量工具的编制 | 第33-41页 |
| ·开放性数学应用问题的类型特征 | 第33页 |
| ·小学生解决开放性数学应用问题测量工具 | 第33-36页 |
| ·测试题答案 | 第36-38页 |
| ·评分标准 | 第38-41页 |
| 第六章 小学生解决开放性数学应用问题的认知研究 | 第41-50页 |
| ·研究方法 | 第41页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第41-46页 |
| ·相关访谈情况 | 第46-50页 |
| 第七章 研究结论与教学启示 | 第50-61页 |
| ·粤东地区小学生解决开放性应用题的认知特点 | 第50-55页 |
| ·问题情境理解 | 第50-51页 |
| ·问题表征 | 第51页 |
| ·解题策略 | 第51-53页 |
| ·解题思维 | 第53-54页 |
| ·解题监控 | 第54页 |
| ·小结 | 第54-55页 |
| ·影响小学生开放性数学应用问题解决认知过程的因素 | 第55-57页 |
| ·知识基础 | 第55页 |
| ·阅读能力 | 第55-56页 |
| ·解题思维与策略 | 第56页 |
| ·非认知因素 | 第56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| ·本研究对粤东地区教师教学的启示 | 第57-59页 |
| ·提高对开放性应用题教学的认识 | 第57页 |
| ·注重开放性应用题教学与“双基”教育的结合 | 第57-58页 |
| ·改革课堂教学，创设开放性的教学情境 | 第58页 |
| ·联系生活实际，开展数学实践活动 | 第58-59页 |
| ·设计自我提问，提高解题监控能力 | 第59页 |
| ·研究的不足与进一步研究方向 | 第59-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |