高中生物理提问能力的调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·对学生提问的认识研究 | 第11-12页 |
| ·影响学生提问因素的研究 | 第12-14页 |
| ·培养学生课堂提问的模式和策略 | 第14-16页 |
| ·研究缘起 | 第16-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念综述 | 第18-26页 |
| ·相关概念的定义 | 第18-19页 |
| ·问题 | 第18页 |
| ·问题意识 | 第18-19页 |
| ·提问能力 | 第19页 |
| ·问题的分类 | 第19-21页 |
| ·学生提问能力的特征 | 第21页 |
| ·提问能力对学生个体影响 | 第21-22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·“最近发展区”学习理论 | 第23-24页 |
| ·元认知理论 | 第24页 |
| ·布鲁纳学习理论 | 第24-26页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第26-29页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·问卷设计 | 第26-28页 |
| ·问卷分析方法 | 第28-29页 |
| 第四章 数据结果分析 | 第29-50页 |
| ·提问能力各维度的答题情况整体分析 | 第29-31页 |
| ·问题意识答题情况 | 第29页 |
| ·提问方法和技能的答题情况 | 第29-30页 |
| ·提问行为习惯的答题情况 | 第30页 |
| ·提问环境的答题情况 | 第30-31页 |
| ·影响学生提问能力的因素分析 | 第31-45页 |
| ·学生性别的独立样本检验与分析 | 第31-33页 |
| ·年级因素的单因素方差分析及多重比较 | 第33-37页 |
| ·年级因素的单因素方差分析 | 第34-35页 |
| ·年级因素对各维度的多重比较 | 第35-37页 |
| ·学校因素的单因素方差分析及多重比较 | 第37-41页 |
| ·学校因素的单因素方差分析 | 第38-39页 |
| ·学校因素的多重比较 | 第39-41页 |
| ·物理成绩因素的单因素方差分析及多重比较 | 第41-45页 |
| ·物理成绩因素的单因素方差分析 | 第41-42页 |
| ·物理成绩因素的多重比较 | 第42-45页 |
| ·物理成绩与提问能力的相关分析 | 第45页 |
| ·学生提问原因的调查结果 | 第45-47页 |
| ·问题来源及解决方式的调查结果 | 第47-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-54页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| ·建议 | 第51-53页 |
| ·不足之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附录：高中生提出问题情况及影响因素调查问卷 | 第58-60页 |
