雅礼中学新论--基于社会史角度的考察
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第11-13页 |
| 二、学术前史与研究现状 | 第13-17页 |
| (一) 关于近代中国基督教中等教育的研究 | 第13-16页 |
| (二) 关于雅礼会的研究 | 第16页 |
| (三) 关于雅礼中学的研究 | 第16-17页 |
| 三、研究时段说明及文章篇章结构 | 第17-19页 |
| (一) 研究时段说明 | 第17-18页 |
| (二) 文章篇章结构 | 第18-19页 |
| 第一章 雅礼中学的历史和现状 | 第19-25页 |
| 一、雅礼的创办及变迁的历史 | 第19-24页 |
| (一) 雅礼的创办 | 第19-20页 |
| (二) 短暂的雅礼大学时期 | 第20页 |
| (三) 雅礼中学时期 | 第20-23页 |
| (四) 第五中学时期 | 第23页 |
| (五) 复名雅礼中学时期 | 第23-24页 |
| 二、雅礼中学的现状 | 第24-25页 |
| 第二章 学校成员构成及其相互关系 | 第25-71页 |
| 一、学校组织结构 | 第25-28页 |
| 二、校董会和校董 | 第28-33页 |
| 三、校长和其他行政人员 | 第33-37页 |
| (一) 校长 | 第33-34页 |
| (二) 其他行政人员 | 第34-37页 |
| 四、教师 | 第37-50页 |
| (一) 不断壮大的雅礼教师团队 | 第37-39页 |
| (二) 来源 | 第39-40页 |
| (三) 职责与相关规定 | 第40-42页 |
| (四) 特点 | 第42-50页 |
| 五、学生 | 第50-60页 |
| (一) 人数 | 第51-54页 |
| (二) 来源 | 第54-56页 |
| (三) 学生组织 | 第56-58页 |
| (四) 特点 | 第58-60页 |
| 六、校工 | 第60-65页 |
| (一) 校工群体的基本情况 | 第60页 |
| (二) 校友心目中的几位校工 | 第60-65页 |
| 七、学校成员间的相互关系 | 第65-71页 |
| (一) 师生关系 | 第65-69页 |
| (二) 校工与学生的关系 | 第69-71页 |
| 第三章 学校与外界的关系 | 第71-76页 |
| 一、与雅礼协会 | 第71-72页 |
| 二、与地方当局 | 第72-74页 |
| 三、与其他宗教团体 | 第74-75页 |
| 四、与其他学校 | 第75-76页 |
| 第四章 学校生活 | 第76-111页 |
| 一、校园环境 | 第76-81页 |
| 二、日常生活 | 第81-86页 |
| (一) 迁往沅陵办学前的雅礼学生日常生活 | 第82-84页 |
| (二) 沅陵办学时期雅礼学生的日常生活 | 第84-86页 |
| (三) 复员回长沙后雅礼学生的日常生活 | 第86页 |
| 三、课余活动 | 第86-96页 |
| (一) 概况 | 第86-88页 |
| (二) 体育活动 | 第88-91页 |
| (三) 音乐活动 | 第91-92页 |
| (四) 社团活动 | 第92-93页 |
| (五) 刊物发行 | 第93-94页 |
| (六) 学术文化活动及其他课余活动 | 第94-96页 |
| 四、宗教生活 | 第96-98页 |
| 五、社会参与 | 第98-102页 |
| (一) 民众小学的开办与平民识字运动的推广 | 第98-99页 |
| (二) 适时的学生运动 | 第99-102页 |
| 六、校园管理 | 第102-111页 |
| (一) 外在的规范——严字当道 | 第102-109页 |
| (二) 内在的净化——“诚实制度”的推行 | 第109-111页 |
| 第五章 学校功能 | 第111-117页 |
| 一、知识传授 | 第111-112页 |
| 二、社会示范 | 第112-114页 |
| 三、个体型塑 | 第114-116页 |
| 四、宗教传播 | 第116-117页 |
| 第六章 雅礼中学的社会影响 | 第117-122页 |
| 一、培养人才的多方面影响 | 第117-119页 |
| 二、教育方面的影响 | 第119-120页 |
| 三、宗教方面的影响 | 第120页 |
| 四、对今日教育之借鉴作用 | 第120-122页 |
| 结语 | 第122-124页 |
| 参考文献 | 第124-127页 |
| 后记 | 第127-129页 |
