| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、导言 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究价值 | 第12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 西方有关“学生自由”的思想 | 第13-14页 |
| 2. 当前国内对“学生自由”问题的探讨 | 第14-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、学生自由：学校教育的重要价值取向 | 第18-28页 |
| (一) 自由 | 第18-21页 |
| 1. 自由观念的历史演变 | 第18-20页 |
| 2. 自由的内涵 | 第20-21页 |
| (二) 学生自由 | 第21-26页 |
| 1. 学校教育场域中的学生 | 第21-22页 |
| 2. 学校教育场域中学生自由的内涵 | 第22-23页 |
| 3. 三重关系背景下学生自由的解读 | 第23-26页 |
| (三) 学生自由——考量学校教育价值的内在尺度 | 第26-28页 |
| 1. 教育面对的是未完成未成熟的人 | 第26-27页 |
| 2. 教育的目的是培养完整的人：完整的人本质上就是自由的人 | 第27-28页 |
| 三、学校教育场域中学生自由存在的问题及原因探讨 | 第28-39页 |
| (一) 从学生在学校教育场域中的生活审视学生自由的现状 | 第28-35页 |
| 1. 从学校制度看学生自由存在的问题 | 第28-30页 |
| 2. 从课堂教学看学生自由存在的问题 | 第30-34页 |
| 3. 从课余生活看学生自由存在的问题 | 第34-35页 |
| (二) 学校教育场域中学生自由问题的原因探讨 | 第35-39页 |
| 1. 传统教育观的消极影响 | 第35-36页 |
| 2. 学校规章制度僵化 | 第36-37页 |
| 3. 教师教育观念滞后 | 第37页 |
| 4. 学生自由意识的缺失 | 第37-39页 |
| 四、学校教育场域中学生自由实现的途径 | 第39-50页 |
| (一) 外因预设学生自由的环境 | 第39-45页 |
| 1. 学校制度建设 | 第39-42页 |
| 2. 教师觉悟 | 第42-45页 |
| (二) 内因促成学生自由的实现 | 第45-50页 |
| 1. 树立正确的自由观念 | 第45-47页 |
| 2. 自赋自由的权力 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |