高中应用文写作教学研究--以河南师范大学附属中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 研究的缘起、目的和意义 | 第12-18页 |
| ·研究的缘起和目的 | 第12-13页 |
| ·应用文写作教学的意义 | 第13-18页 |
| ·应用文写作教学符合新课标的要求 | 第13-14页 |
| ·高中阶段进行应用文写作教学是学生终身学习的需要 | 第14-16页 |
| ·高中阶段进行应用文写作教学是社会发展的需要 | 第16-18页 |
| 第二章 高中应用文写作教学的现状调查 | 第18-26页 |
| ·调查对象和调查方法 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查方法 | 第18页 |
| ·高中应用文写作教学的现状调查 | 第18-26页 |
| ·对高中阶段进行应用文教学态度的调查 | 第19-21页 |
| ·关于高中阶段应用文写作教学内容的调查 | 第21-22页 |
| ·关于应用文写作教学过程及效果的调查 | 第22-24页 |
| ·关于教材中涉及的应用文教学内容调查 | 第24-26页 |
| 第三章 高中应用文写作教学现状存在的问题及分析 | 第26-34页 |
| ·教育观念功利化对应用文写作教学的影响 | 第26-28页 |
| ·文体问题对应用文阅读教学的影响 | 第28-30页 |
| ·环境因素对应用文写作教学的影响 | 第30-34页 |
| ·教师的因素 | 第30-31页 |
| ·学生自身的因素 | 第31页 |
| ·社会环境因素 | 第31-34页 |
| 第四章 高中生应用文写作教学的策略 | 第34-38页 |
| ·激发兴趣，主动学习——情境教学法 | 第34-35页 |
| ·关注生活，关注社会——实践教学法 | 第35-36页 |
| ·善于评改——多元的评价方式 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录 A | 第42-44页 |
| 附录 B | 第44-46页 |
| 附录 C | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
