小学生对英语教材的适应状况研究--以上海市M区随迁子女学校为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 适应状况 | 第14-15页 |
| (二) 随迁子女学校 | 第15-16页 |
| 三、研究意义 | 第16-18页 |
| (一) 理论意义 | 第16-17页 |
| (二) 现实意义 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-28页 |
| 一、数量变化情况 | 第18-20页 |
| 二、主题变化情况 | 第20-26页 |
| (一) 教师对教材的适应状况 | 第20-22页 |
| (二) 学生对教材的适应状况 | 第22-24页 |
| (三) 教材本身的适应性 | 第24-26页 |
| 三、已有研究特点及启示 | 第26-28页 |
| (一) 已有研究的特点 | 第26-27页 |
| (二) 启示 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-36页 |
| 一、研究对象 | 第28页 |
| 二、研究问题 | 第28-29页 |
| 三、研究方法 | 第29-34页 |
| (一) 文献研究法 | 第29页 |
| (二) 问卷调查法 | 第29-32页 |
| (三) 访谈法 | 第32-33页 |
| (四) 课堂观察法 | 第33-34页 |
| 四、研究思路 | 第34-35页 |
| 五、数据分析工具 | 第35-36页 |
| 第四章 结果呈现与分析 | 第36-53页 |
| 一、基本情况统计 | 第36-40页 |
| (一) 学生情况 | 第36-38页 |
| (二) 教师情况 | 第38-40页 |
| 二、调查结果分析 | 第40-50页 |
| (一) 学生对教材的总体适应状况较好 | 第40-41页 |
| (二) 学生对教材的具体适应状况存在差异 | 第41-50页 |
| 三、小结 | 第50-53页 |
| 第五章 影响因素分析 | 第53-73页 |
| 一、学生因素分析 | 第53-56页 |
| (一) 性别对言语学习的影响 | 第53-54页 |
| (二) 学习基础参差不齐 | 第54-55页 |
| (三) 频繁转学不利于学生学习 | 第55-56页 |
| 二、教师因素分析 | 第56-67页 |
| (一) 教育、教学经历 | 第56-57页 |
| (二) 教育教学理念 | 第57-62页 |
| (三) 教学方法 | 第62-63页 |
| (四) 教学支持情况 | 第63-67页 |
| 三、家庭因素分析 | 第67-69页 |
| 四、学校因素分析 | 第69-70页 |
| 五、教材因素分析 | 第70-73页 |
| 第六章 对策建议 | 第73-77页 |
| 一、拓宽教育渠道,引进优势资源 | 第73-74页 |
| 二、重视教师培训,狠抓教学育人 | 第74页 |
| 三、营造宽松环境,开发校本课程 | 第74-76页 |
| 四、利用学生差异,促进文化融合 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |
